文档介绍：一、20以内进位加法看大数,分小数,凑整十,加零头。(掌握“凑十法”,提倡“递推法”。) 二、20以内退位减法 20以内退位减,口算方法和简单。十位退一,个加补,又准又快写得数。三、加法意义,竖式计算两数合并用加法,加的结果叫做和。数位对其从右起,逢十进一别忘记。四、减法的意义竖式计算从大去小用减法,减的结果叫做差。数位对齐从右起,不够减时前位拿。五、两位数乘法两位数乘法并不难,计算过程有三点: 乘数个位要先算,再用十位乘一遍, 乘积末位是关键,要和十位来对端; 两次乘积相加完,层层计算记心间六、两位数除法除数两位看两位,两位不够除三位。除到那位商那位,余数要比除数小, 然后再除下一位,试商方法要灵活, 掌握“四舍五入”法,还有“同商比较法”, 了解“折半定商法”,不足除数商九、八。(包括:同头、高位少1) 七、混合运算拿到式题认真看,先算乘除后加碱。遇到括号要先算,运用规律要改变。一些数据要记牢,技能技巧掌握好。八、加、减法速算加减法速算你莫愁,拿到算式看清楚, 接近整百凑整数,如下处理无谬误。加法不足减补数,超余零头加在后。减法不足加补数,超余零头减在后。九、多位数读法读书方法很容易,首先四位一分级。要从最高位读起,几千几百几十几。级的单位读亿万,末尾有零都不读(级末尾0不读,整个数末尾0不读) 中间夹零读一个,汉字表达没参和。注读零的: 1、万级个级首位有零 2、整个万级是零 3、上级末尾下级首位都有0 4、每级中间有0 十、小数加减法小数加减计算题,以点对准好对齐。算法如同算整数,算毕把点往下移。十一、小数乘法小数乘小数,法则同整数。定积小数位,因数共同凑。十二、除数是小数的除法除数的小数点一划,(去掉小数点) 被除数的小数点搬家,向右搬家搬几位, 除数的小数位数决定它。十三、质数歌一位质数2、3、5和7, 两位1、3、7、9前加1, 4后3,7前有9,7后1, 3、4、6后加7、1, 2、5、7、8后添9、3, 二十五个质数要记全。十四、分数乘除法分数乘法易学懂,分子分母分别乘。算式意义要搞清,上下能约更轻松。分数除法方法妙,原来除号变乘号。除数子母打颠倒,进行计算离不了。十五、约分约分、约分,相乘约净,省时省力。从上往下,从左到右,弄清数据,一数不漏。遇到小数,去点为整,位数不够,用“零”来补。十六、互质数的判断分数比化简,互质数两端。观察记五点:1和所有数;相邻两个数;两质必互质。大数是质数,两数定互质。小数是质数,大数不倍数。(是小数的) 十七、文字题叙述形式有三种,读法意义和名称。解题方法要记清,缩句化简一步算。标点词语把句断,分层布列莫迟延。列式方法有两种,可用算式和方程。十八、比较关系应用题(一)相差关系 1、多多少,少多少,都是大减小。 2、已知条件说比多,比前用加比后减。 3、已知条件说比少,比前用减比后加。(二)倍数关系 1、倍在问题里用除。 2、倍在已知条件里,求是前用乘,求是后用除。(三)求比几倍多(少)几的数根据倍数分乘数,根据多少分加减。算除先加减,算乘后加减。十九、找单位“1”单位“1“藏得巧,根据分率把你找。“其中“的前站得好,”是、占、比“后坐得妙; “问答式“能找到,补充说明要搞好。百分数常遇到,不带“率“字有礼貌。找出一对好朋友,然后确定乘除号。找单位“1“的说明: 抓住含有不带单位名称的分数的“关键句“、“关键词”,进行剖析,这样就解决了不少学生对于分数应用题苦于不知“从何下手”进行分析数量关系。因此,使学生学会迅速找“关键句”、“关键词语”进行剖析数量关系,不仅能有利于掌握解答分数应用题的一般规律,而且也能培养学生的能力,发展学生的智力。先“找”后“析”是六年级学生普遍的学****规律,切记引导学生认真有序地进行分析。分数应用题1、找2、明3、定4、对应的解题思路。二十、正反比例应用题正比例,分三段,不变数量在中间, 前后归一分开列,然后等号来连接。反比例分三段,不变数量在前面, “如果”分开归总列,再用等号来连接。你学会了吗?? 顺口溜用用题思路举例: “求比一个数多几的数”的应用题六年制数学课本第四册中“求比一个数多几的数”与“求比一个数少几的数”两种应用题,是大小两数进行比较,可以得到一个差。已知差与两数中的一个数,求另一个数,这就是求比一个数多几或少几的数。所以“比……多“与“比……少“两种应用题,都是求两个数相差的逆推题,题目结构相同。已知条件得”多几“与”少几“应用题,只是一个问题的两个侧面而已。学生解这类题最容易犯的错误,是见”多’就用加法算,见“少”就用减法算,凭个别字眼判定算法。我的教学思路是: 1、分析数量关系,教给学生思考问题的方法。| 2、充分发挥线段图的作用,使应用题的“事”转化为“理”,又由“理”转化为“式”直观地表达出来,然后找出规律。例:P17例5光明