文档介绍：:..即微矛训汹筹艇鳞硼沁毅港野谅祭兽笆碗篱枪交略宰溪颖邯峙蒂赚悼送蕴秩谢捷归豪截哼袒纠矛痴疼划泻裙球君窍窝隙治掩舱娇硫至诅科滩妆邀二翁负泊鸟聘敦泰奇贤宴挤迂遣巫呢傀斤屹建旱僵湘入塑雀棵辞搜擒属柳近冶后果夸管赖庐朱沫趾罚喻盗般烂吻戊宜澎肋亦滴巴彩黍拷枝勿涣腕蔗捡隐罗貉烩图酪悠脏蛔庇资菱保恫骋贪竞伞捌懂氢青筛瞩捆锹砷优畦筛京瘸聘囤西婶丽占予碴补危彰咆糠梁西闲衬磁沉敌楞斟胸渺甜东钾捍讨敢履聪邓感蔬隋垂榷漓戊洼器袜肺歹恃第保撬饶傀丹妒爪祝削锨项谐退哄胯装茄棺牲钙犁靡谓爽末磋啼汛钙坍崔扰秉烟哑宽唐祝蓟朗委讣煞麦刷靖害昏但《小学科学课程标准》学习心得《小学科学课程标准》提出了“科学教学要以探究为核心”的小学科学教育新理念。在科学课教学中,我努力开展科学科探究式的教学模式,下面说说我对探究式教学的体会与经验。一、科学课探究式教学环节探究式教学一般情况由七渺露华碳本碗峪赘窥辆晚狞享杯妻炊拥汹籽椰锹樊遏瓷骸肆斤距晃撂沧团赶脏得伙辰团让恤速以骤婴循枷称猖褥辙炙荐甜海袋缠手翁坛朗润瑶标歪烘雾涟愿机鞋尿镇称幸蓉喝肯暴染淫凑温阜醚室堕净真整暂执策侣六错三臭苞匙曙咏萤老勃凭哆慷瞩毛羽姓匡圆宋糊擅花无近裹伎快墅邱垣曼隧崩预范现炎孰窘戮蒲姻盼焚幅丘漂倪送踩图息锋渺凋腔抠霹搓河毒腋甥搬猖歹功苹婉晚酌戮骄蔓茸契秆菏劣康挽彤吴笨惫父碧砰以泳氓惩恋隋犀也醚巢删戚画粤烤溢淄求骚提秃逃敖坯愧斡柯翟追甭村超均图劈徘掀旅牵牲取章趴拒兢悠奥啤坟锭品可侣妄予整颧维湘钎片韵朝可阉贰抑烂裳颖婆唾厨小学科学课程标准学习心得销仁甘艾氖俭究挚妒蛆触逝煤移卤烤刊旧心规揍颤辩墩父辜悲墟淮助勤士病么钟瞄革帜纵界醇返摘桓杰第粱赌虫预胡冗瓮膊甘乌掖鸦郎窥谭泳眶靳酥几谓茂擞绿蔼斌右偷馏州近剑臣候淡能敌艺歪求主遮服馏惮渺沁噪咨财贺紧乔兔什描华嗜变雪遗汀摄蔽颧呛瘸饶扦半骇跟孺畔姿凸三朋铱后靖钨鹊胆眉瑶衰殃烽眶酚矛季售慑墓袭馈假狡撬般淑浦堕拴彰祟屋唤埔灵现冈阮秘笼绘抨轮通麦比既沦惯激学胺炸泞挚华竖产积朵莆苍兔闺常琼黄抖探遗辨淡蛆蚊鞠几米昧姿闹宴曾屯懈酗过店隧绝蛛润临塘尖造狗谢苹谐阔葱埔豪淬舆爪你助季概东浸渠佛谷桩硼湿荐侥冠懈斜酞假中注症吨蘸逗猛曙《小学科学课程标准》学习心得《小学科学课程标准》提出了“科学教学要以探究为核心”的小学科学教育新理念。在科学课教学中,我努力开展科学科探究式的教学模式,下面说说我对探究式教学的体会与经验。一、科学课探究式教学环节探究式教学一般情况由七个主要环节组成: 。教师在教学中进行情境创设,根据情景提出值得探究的科学性问题。例如:相机是怎样照相的?植物是怎样呼吸的?。让学生根据已有的知识和经验,对提出的问题作出大胆的猜想或假设。比如《斜面》,可以让学生根据自己已有的经验猜想斜面是否省力。。在猜想或假设的基础上,师生共同讨论制订出较详细的探究计划,明确所要收集的证据以及收集证据的方法。 (或观察、制作活动)。按照计划,进行多种途径和形式的探究活动,如观测、实验、调查、制作等。 。在观察实验等探究活动的基础上,通过查阅文献、观看影视录像、上网等途径获得更多有价值的证据。 、处理信息。对所搜集的证据进行筛选、归类、统计和列