文档介绍：内容解析:老师是人类灵魂的工程师,同学们天天在接受老师的教诲,可写起老师来,不是累倒在课堂上,就是备课到深夜;不是将谁也不愿意带的差班教成先进班,就是爱学生胜过爱亲子;不是循循善诱,就是苦口婆心……总之,似乎天下老师都是一样,所塑造的老师形象十分单薄。这首先是因为同学们缺少一双善于发现老师个性的眼睛,其次在于同学们把“老师”的概念理解得过死。孔子说:“三人行,必有我师焉。”只要是给过自己教诲的,应该都可以称为老师。因此,作文要出新,要么抓住老师的个性,写活人物;要么扩大老师的范围。当然还有更多的方法,还靠同学们的慧眼去发现。学情分析小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力,观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有所提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。课前准备:1、《每当我走过老师窗前》《爱的奉献》录音带。2、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。3、教师关心学生成长课件。教学目标:,进一步学习写人叙事的描写方法。,体会“师生”间情感的珍贵,明白老师对自己教育时的良苦用心,激发敬师爱师的情感,从而以百倍的热情投入到学习当中,回报老师的付出。教学重难点:使学生对自己熟悉的老师进行描写,进一步学习写人叙事的描写方法。教学流程:一、激情导入。1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》。2、导语:同学们,这首歌曲赞颂的就是大家最熟悉的老师,他们像母亲一样无微不至的关怀着你,你的点滴进步,都凝聚着老师的心血和汗水。这节课,让我们走近老师,理解老师。(设计意图:对小学生而言,兴趣是最好的老师。教师抓住中年级小学生爱表现的特点,一首动情的歌曲,把学生的视角引入到与教师有关的方方面面,激发学生交流的欲望。其次,引导学生进行口语交际,为写做铺垫。)二、汇报交流调查老师情况1、导语:课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况,现在就把你的调查结果告诉大家,让同学们共同分享。2、学生汇报、学生评价。生:老师到校比我们早,放学了还要备课。生:老师给我们上课,改作业。  ……(设计意图:学生要写出真实的作文,必须要有真实的生活观察和生活经历。)3、老师评价、鼓励。小结:在汇报交流中,同学们知道了老师每天要早早来到学校,为我们上课、备课、批改作业,放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业,真不容易!看来,同学们对老师的工作进行了认真地观察,有了进一步的了解,你认为老师的工作怎样?生:很忙。生:很辛苦。三、感悟师爱  师:老师的工作只是忙和辛苦吗?请同学们看:  (出示多媒体课件:老师和学生平时的图片。)1、学生看录像,交流。师:看了录像,你想到了什么?2、小组一起说说自己和老师的故事。师:对,老师确实非常关心、爱护你们。我作为一名老师,和其他老师一样喜欢你们。你们每天和老师在一起,一定有很多故事,小组同学说一说自己和老师的故事,写出自己的感受。3、集体交流谈感受。师:谁来结合事例说一说“你的感受”?(生谈自己的生活实例。)(设计意图:体会“师生”间情感的珍贵,引导学生在感悟生活中学习作文。) 4、师小结:老师发现同学们说