文档介绍：文化早餐的添加-中学语文论文文化早餐的添加 孙琼新课程指出:学生是学****的主人。要让学生发挥学****的主动性和积极性,教师必须懂得放手,让学生自主学****自主感悟,从而达到自我提升。我在平时教学中,一直有着大语文的观念,伴随着语言文字的训练,放手让学生从课外汲取营养,佐以“文化餐点”。一、拓宽阅读面学生的精神发展需要优秀书籍的滋养,尤其是文学名著。文学经典名著是人类文化的结晶,对高中生来说,阅读文学名著,接受文化传承是非常必要的。高一第一节语文课,我就把《大纲》规定的中学生必读的文学作品罗列在屏幕上,并帮助学生制定阅读计划,教给他们阅读名著的方法。让一本好书和一份优秀报刊伴随学生成长,这是我所追求的语文素质教育的目标。我推荐给学生一些报刊杂志,如:《语文报》、《读写月报》、《读者》、《中华活页文选》、《中学语文学****语文月刊》、《精粹散文》、《小小说选刊》、《中国青年报》、《龙应台散文选》等。要求学生根据家庭经济情况自由订阅或到学校阅览室借阅,阅读后互相交换。这样,每个学生拥有一种读物,通过交换便可拥有多种,既节省费用,又促进了同学间的交流,更拓宽了知识面。课堂以外有万水千山,阅读之中有万紫千红。优秀书籍是学生与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。只有通过这座桥梁,我们的学生才能走出较为狭窄的精神洞穴,放眼世界文明,领略中华民族的精神风采,从文本言语中去感知伟大心灵的搏动,去探究言语世界的奥秘,同时打好语文和人文精神的底子。二、演讲“三分钟”“课前三分钟演讲”是我坚持近20年的口语训练项目。在“强化说写训练”的课题实验中,此项活动更加规范化、制度化。学生换了一茬又一茬,而此项训练却从未中断;相反,同学们对它的兴趣越来越浓,积极性也越来越高。我按座位顺序,每次一人,根据教学内容分阶段进行。第一阶段,精彩片断演讲。让学生朗读或背诵自己课外阅读的精彩片断,如:景物描写片断、人物描写片断、散文精粹等,培养学生的语感。第二阶段,点击“名著”。要求学生就所读名著,或从内容、或从形式、或从语言、或从具体的艺术手法谈自己的认识和感受,以激发学生读名著的热情。第三阶段,论据集锦。此项内容可充实学生议论文的内容,提高议论文的写作水平,同时也督促他们平时注意读书看报,关心社会生活。第四阶段,跟我学诗词。要求学生背诵一首唐诗或宋词,然后从思想内容、艺术手法等方面加以鉴赏。这在高考中是一个难点,应从平时抓起。第五阶段,名言警句。要求学生就某一名句发表评论。第六阶段,口头作文。或命题,或即兴,一般是以后者为主。演讲活动洞小天地大,大家竟相奉献一份互不重复的精美的“课前餐”,一年下来,就是几百份,三年下来便是上千份精神食粮,确实是挖掘创新潜能的最佳途径和最佳方法。三、用好“成语角”成语是语言宝库中的精华,是民族文化的积淀。同时,成语又是高考必考的一个知识点,抓成语,可以起到一石双鸟的作用。我在教室黑板报栏里设了一个“成语角”,每天早自****由一位同学(按座位顺序)挑选两条成语抄写上去,语文课上不定时提问。若是近义成语或易混成语,教师再加以解析。同学