文档介绍：用心感悟“美”
《荷塘月色》因其文章情与文并茂,且情与景相互交融,一直被誉为中国白话美术文的模范,这篇文笔细腻、构思别致的文章在高中教材里已成为脍炙人口的名篇。在对高中学生进行教学时,通常会先引导学生对文章中的“人格美、景物美、情感美”进行欣赏,把课堂构建成学生休闲欣赏佳作的场所,并且在欣赏本文后还延伸至课外,整个课堂掌控在教师的引导思路之中,教师的导路作用被充分地发挥出来,通过对问题的创设,使师生、生生之间的交流、沟通更加频繁活跃,使学生能够全方位、多角度地认清事物的本质,这样才能更好地理解文章主题和内涵。
《荷塘月色》是一篇散文,主要是写景抒情。作者通过艺术的笔法,为读者描绘了一幅生动美丽的图画,让人陶醉在月下荷塘这幅诗情画意的画卷当中。此时的作者因大革命的失败,正处于苦闷彷徨中,作者融情入景,触景生情,为愤激不满的现实中的自己营造了一个清新、美丽、宁静的精神避难所。因此,要想学会这篇文章,学生就要真正地走到作品的情感世界当中,这样才能体会到作者的思想情感,学****并掌握作者借景抒情的手法,在学生仔细品味语言的同时领略语言文字的真正魅力。因此我把这篇文章的教学分为三个环节:第一步把握文章的结构,让学生对文章有个初步的了解;第二步品味文中精彩的景物描写,让学生充分感受作者创设的那个素淡朦胧而又优美的意境;第三步通过知人论世,深层次赏析作者的情感,走入作者那想
“超然”而又“挣扎”的内心世界。
在第一个环节中,首先,让学生听课文的录音,在听的过程中要求学生概括出每段的意思,在把握每段段意的基础上,进而划分文章的结构,可以看到文章可以划分为三个部分:第一部分写夜赏的缘由,小径漫步,抒发感受。第二部分写月下荷塘,荷塘月色,荷塘与月色的夜景描写。第三部分写由眼前之景所生发的联想,回到现实,思乡回家。通过这样的划分,学生会发现本文的结构呈环形结构:家―荷塘―家。通过这样的划分,学生对文章有了初步的映象,为下一步品味景物、把握情感打下基础。
在顺利完成上一个环节的基础上,第二步以文章的第4、5、6段为重点,品味文中精彩的景物描写。这三段品味的侧重点又有所不同。第4段重在分析本段是如何通过一些表现手法描绘那无与伦比的月下荷塘美景的。第5段通过领会词的精妙,进而体会那朦胧柔美的月色。第6段则重在体会叠字叠词的妙处。
学生可以结合文章所描写的景物,对精彩语句进行赏析,这样能够更好地体会到朱自清散文的语言魅力。例如,利用比喻手法写荷叶,这样能够形象生动地描写出荷叶的动态之美;用比喻拟人的手法描写荷花,既写出了荷花的神韵又融进了作者自己的主观情感,更好地激发了读者的想象,等等。同时还可教会学生运用方法来领会美景。
一、想象联想相关图景
这种相关图景是从词生发联想,联想其常用的形象的词组,由此想象与本文并无直接联系的图景。用意是借文字的相关意义及由此想象的图景解读字词的内涵。
例“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。”请学生联想“袅”“娜”的相关词组,并想象图景。
“袅”――“轻烟袅袅”――通过想象轻烟袅袅升起的图景,感受“袅”的“柔软细长”;“娜”――“婀娜多姿”――通过想象女子缠小脚走路,踩花盆底的鞋子走路,身姿曼妙、婀娜多姿的样子,感受“娜”――“婀娜”:的“柔软而美好”。由此加深了对“袅娜”――