文档介绍：螂近似数膀灌云县杨集小学张兆娥蚇【教学内容】:苏教版四年级数学上册第96---97页的例题、“试一试”及“想想做做”。肄【教学目标】:袃使学生知道近似数的含义,并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”或“亿”作单位求一个大数目的近似数。艿使学生在认识、理解近似数的过程中感受大数目近似数的使用价值,增强应用意识,提高应用能力。肆通过选择社会、自然和科学知识中的数据信息,拓展学生的知识视野,培养学生数学学****的积极情感,体会数学的文化价值。螄【课前准备】:上网或查阅报纸、资料,了解社会、自然和科学知识中的一些数据信息,以备教学中使用。袅【教学过程】:蚁认识近似数螀出示教科书第96页上第一个例题,让大家自由读一读。蒅组织讨论:画线的这四个数的含义是不是一样?有什么不一样?蚂讲解准确数和近似数的含义。蝿巩固对近似数的认识。要求学生读出下面横线上的数,并说说哪些是近似数。腿⑴某实验小学共有学生1439人。芅⑵到2004年末,全国共有医院、卫生院约62000个。螃⑶上海到南京的高速公路全长约274千米,投资近62亿元。肂⑷《中国昆虫名录》这本书中收录了当时已知的中国昆虫20069种。虿⑸2004年末,某城市的人口总数达120万。羆⑹地球赤道全长4万千米。袅⑺地球赤道全长40075千米。膀小结:我们在测定物体的长度、重量时,由于测量工具的限制必然会产生误差,得到的结果也都是近似数。像上面说到的地球赤道的千米数,虽然句中没有用“约”表示,但4万是近似数,40075也是近似数,只不过4万是把万位后面的尾数省略,40075是把个位后面的尾数省略。肈提问:在我们的身边,你能举几个用近似数表示的事例吗?螆探索求一个数的近似数的方法蚂出示教科书第96页上第二个例题。薃让学生读出某市2004年末全市人口统计的数据,并思考:男性和女性的人数各接近四十几万?在这基础上尝试写出它们的近似数。蒇小结:由于近似数只是接近原来的准确数,因此在准确数和它的近似数之间要用约等号“≈”连接。蒆讲述:求一个数的近似数,通常用“四舍五入”的方法。什么是“四舍五入”的方法?怎样用“四舍五入”的方法求一个数的近似数?请大家阅读教科书第96页最下面的底注,再在小组里讨论。蚄通过交流,达到统一认识后,请学生解释用“四舍五入”的方法求某市男性及女性人数的近似数的思考过程。蚁教师小结:羇巩固练****完成教科书第97页“想想做做”的第2题。交流时,要求学生按照以下几个步骤介绍自己的思考过程:⑴读出这个数;⑵说出这个数最高位是哪一位;⑶说出这个数最高位后面的尾数是哪一部分;⑷说出这尾数的最高位是哪一位,是几;⑸说出这个数的近似数是多少。芇教学用“万”或“亿”作单位表示近似数的方法螅过渡:前面我们已经学****了把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。为了读数、写数的方便,一个大数目的近似数,也可以用“万”或“亿”作单位把它表示出来,例如,我们刚才已见到的近似数43776万、14398万以及62亿,就是用“万”或“亿”作单位表示的近似数。蝿出示教科书第97页“试一试”中的题目。你们能把这两个数写成用“万”或“亿”作单位的近似数吗?薀让学生试做,试做后交流:把一个大数目写成用“万”或“亿”作单位的近似数时,各应看哪一位?写近似数时还要注意些什么?羇小结:用“万”作单