文档介绍：课题《阿德的梦》课时1课时班级编写者林娟一、教材内容分析这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、认知目标:会认12个生字。2、技能目标:学****默读课文,知道课文的大意。3、情感目标:培养学生科学幻想意识。从爱迪生想出的办法中领会他的聪明,爱动脑、多动手、善发现的意识。三、学****者特征分析喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。四、教学策略选择与设计1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体,“教”致力于“学”,服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学****引导学生带着问题去探索、研究,发现结论,获取“真知”,变被动接受为主动接受。2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心,并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。五、教学环境及资源准备生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、谈话引入激发兴趣在课的开始,老师就问:“孩子们,你们做过梦吗2、老师放轻音乐。3、教师小结大家的梦后,说:“有一位朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这位朋友叫什么名字呢?请大家齐读课题──”揭题《阿德的梦》。请学生讲自己的梦。,让学生的梦进行精彩回放,由此拉近了文本与生活的距离,使儿童情不自禁地投入到课文的描述中。教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备二、创设意境积累生字三、美读课文感悟梦境四、小组交流拓展延伸1、(课件出示课文插图及朗读) X|k|B||O|m2、认识生字 3、老师用多种方式检测识字:⑴(课件出示带拼音的生词)“谁愿意当小老师,带领大家读一读这些词语?”⑵(课件出示去掉拼音的生词)“拼音没有了,你们会读吗?”老师评价。⑶(课件出示生字) ⑷老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。1、让学生自由读课文。2、请学生回答后,老师随机板书。3、老师问:“你最喜欢哪一段,能说说为什么喜欢这一段吗?”请学生展示朗读并回答,老师则相机出示资料。4、师生合作分角色读课文,以加深课文内容的理解。 1、老师问:“阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?”新课标第一网学生看图听老师范读课文,然后回答:课文写了一件什么事?学生在课文中画出生词,用自己喜欢的方式去学****生字。抽生教读,老师正音。请女生和男生比赛读。同桌再互相认一认(1)要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。(2)让学生一边默读课文,一边思考:阿德梦见了什么?并画出有关词句。(3)同桌互读自己最喜欢的段落学生拿出自己在课前准备的画《我心中的未来世界》在小组内交流,各组再派代表到班上