文档介绍：课题:。、读数方法,会根据电能表的转数求消耗的电能。。能解决简单的电功计算问题。过程与方法通过自学知道电能的单位、电能表的作用、读数方法、电功的计算公式。由电能表的参数意义经小组讨论会根据转数求消耗的电能,能解决简单的电功计算问题。情感、态度、价值观了解电能和我们生活的关系,有节约用电的意识。重点难点重点电能和电能的计量对电功概念的理解。、自主学****为主,同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。学法是小组合作交流论归纳总结法和感知探索法。在教的方面,整个教学过程充分体现以学生为本的教育思想,贯穿以学生为主体,教师为主导,问题为线索的原则,进行启发诱导。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境,设置悬念,适时点拨诱导。为了增加课堂教学的信息量,同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性,提高课堂教学效率和效果,有效的节省教师讲解、板书的时间,采用多媒体辅助教学。教学准备教学课件教学内容流程学生活动设计意图(一)创设情境、点燃***我们生活在电的时代,时时刻刻享受着电能的服务,电能就像孙悟空会七十二变,威力无穷,它能使炎热的夏天变得凉爽,能给寒冷的冬天带来温暖,能使静止的机器飞速运转,能把笨重的列车腾空托起。。。。。。电能从何而来,有何应用,如何计算消耗电能的多少?第十八章电功率第一节电能电功这节课我们就来解决这些问题。(二)新授1、请同学们观察以下图片,说说电能的来源师及时展示各种获取电能途径的图片资料:水力发电站,火力发电站、核能发电站和各种各样的电池学生观看、思考学生分组讨论小组展示讨论成果(可让某一小组推荐一个代表发言,其他小组帮助指出不足并进行补充)创设情境,充分发挥学生学****的主动性,使学生成为学****的积极参与者,成为学****的主题展示图片目的是激发学****兴趣,同时让学生身临其境,获得直观感受。通过小组讨论可以培养学生的合作意识与能力,培养学生准确表达自己观点的能力,以及在合作中既要坚持原则又要尊重他人的品质。,同时展示能量的转化形式,引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的。板书::电源—把其他形式的能转化为电能。2、提出问题二:无论走到哪里,都可以看见电能的存在,同学们能列举出电能被我们利用的实例吗?学生展示说到小灯泡发光、电风扇转动、电动玩具车运动时,幻灯片展示各种用电器的能量转化,引导学生总结出电能应用的方式。板书::用电器——把电能转化为其他形式的能。3、提出问题四:用电是要付电费的,同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗?对于电能表,同学们有哪些了解?又想了解些什么?同学们认真阅读教材87—89页上的内容,(3分钟时间)之后回答思考题:①、电能的常用单位是什么?千瓦时与它之间有什么关系?“生活中”电能的单位是什么?②、测电能用什么仪器?电能表有哪些重要参数?这些参数分别表示什么意思?它怎样进行读数?又是如何计量一段时间用电的多少的?板书:3、电能的常用单位:焦耳1度=1千瓦时1KWh=×103J师:出示图片:电能表,IC卡电能表,电子式电能表师出示幻灯片:⑴、小华家的电能表某月初