文档介绍：课题:第三章——走近国家第一节——日本三水中学附属初中蓝碧微 【教材分析】湘教版教材编写由“大洲-地区-国家”组成,层层递进。“日本”这节内容,是初中世界地理部分中第一次单独讲授一个国家的教材。因此,这一节教材具有国家地理起始课的功能,应起到说明国家地理学****目的和方法的作用。本节是学生在认识大洲,了解地区之后走进的第一个国家。因此,本课从内容上是前面知识的延伸与应用,学好它又为今后学****其它国家提供了方法和思路,具有承上启下的作用。本节教材是国家地理部分的第一节,全节共分6个小标题,由“东亚岛国”“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“发达的经济”、“主要城市”。组成一个有机整体,再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料,使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。本节教材前4个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文化特点,同时又成为第5个小标题内容的铺垫,让学生通过对日本自然地理条件的分析,进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处,并以此作为我们的借鉴。第6个小标题内容介绍了日本的主要城市,也是对日本经济发达、城市化水平较高的补充说明。【学情分析】本节是学生在认识大洲,了解地区之后走进的第一个国家。日本是东亚乃至世界的一个经济大国,与我国经济贸易联系密切。由于种种关系,学生对于日本较为熟悉也兴趣较大,对日本有很强的认识愿望。“日本”一节大体可以概括为自然地理和人文地理两大部分,对于这些内容的介绍可解释一些生活现象及问题,能较好的调动学生积极性。【设计理念】把比较单独的知识点通过游记的方式串联起来,形成比较有逻辑的事件,合理的故事情节带出一系列相应的地理问题,让学生边游边学,这样的设计符合新课程标准中“学****对生活有用的地理,改变地理的学****方式”等理念,适合初一学生好奇心和好胜心强、自我表现欲强烈的心智特点,也培养学生在实际生活中勤于发现问题和思考问题的能力。在教学中改变学生原有的学****方式,千方百计创设情境,让学生既扮演游客又充当导游“叮当”等亲身体验,完成了教学重点,突破了教学难点,全程参与活动,充分发挥了学生的主体性,最大限度地利用学生的潜能,目的在满足学生现实生活的需要、未来终身发展的需要和科学技术发展的需要,做学****的主人。【教学目标】[一]知识与能力1、了解日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。2、根据地图和资料,了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。3、运用板块构造学说,解释日本多火山、地震的原因。4、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。5、运用地图和资料,联系日本自然条件特点,理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。[二]过程与方法1、通过读图和填图,了解日本的地理位置、领土组成和重要城市及海港。2、通过读北京和东京的气候比较图表,分析日本气候的特征。3、通过防震Flash游戏,学会防震减灾的基本技能。4、从日本的经济发展模式,学会分析日本如何因地制宜发展经济。[三]情感态度目标1、通过介绍日本高度发达的经济,树立学生的民族自信心,激发学生为建设自己的祖国而努力学****的思想感情。2、培养学生防震意识和环保意识,初步建立因地制宜发展经济的观念。【教学重点】1、多火山、地震的岛国2、日本经济发展和分布特点及成因【教学