文档介绍：《第56号教室的奇迹》读书笔记胡芳读完这本书已经近半个月了,摘录笔记也反反复复看过几遍了,但迟迟没有动笔,大概一直思考这本书到底真的给了我什么启示吧——一直以为,很多振聋发聩言论或者新奇有趣的事例虽然能够让我的想法改变一些,但我还是希望能够仔细琢磨切入我灵魂的那种启示。雷夫老师还依据“道德发展六阶段”理论培养学生的人格,其中提出的“我有自己的行为准则并奉行不悖”与儒家思想所提倡“慎独”不谋而全。在这种引导下,孩子们的品行发生了令人惊异的变化,谦逊有礼而且诚实善良。他们长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读,还经常返回第56号教室捐款、做义工,一时间成为美国教育界的佳话。第56号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为它缺乏了某样东西——这是没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以信赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子的榜样。正如他所说的:“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真的一个。”读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程……尽管他是站在老师的角色上来写这本书的,但他不是那种把学校教育和家庭教育割裂开的谈的人,他用他的文字处处提示家庭教育与学校教育的不可分割性。你就是榜样绝对不要忘了:孩子们一直看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己先做到。我要我的学生和气待人、那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人的一个。别想愚弄小孩,他们很聪明,一定会识破的。如果你要孩子们信任你,就必须持续努力,付出关怀。有些学生会挖苦、嘲笑以教过他们的某个老师,用最不信任的话来讨论他。某个老师上课老是迟到,根本没发觉已经失去人心了。经常性的迟到等于表示对他而言孩子们一点也不重要,那孩子们又为什么要听他讲课?他上课的时候,孩子们面带微笑地点着头,心里却想着“去你的”!大多数的小学老师上体育课都没有效率。或许他们明白体育活动的重要性,但自认为没有能力可以教得好。我认识一些从事教师工作的朋友,因为本身在童年时期就不会运动,所以“带孩子们到操场上体育课”这件事总是让他们浑身不自在。还好,我们是老师,我们会进步。有些老师带孩子去操场之后就让他们四处乱跑,这样一来孩子们会感觉比较平静,回到教室后会比较专心。这个理论或许有它的道理,但如果孩子们在消耗精力的同时也能学到某些技巧,不是更好吗?有的老师很关心孩子,有计划地为他们安排活动,却少了节奏或判断力,一天跑步,一天踢球,一天打壁球。想想看,用这种方法来教数学会是什么情况,有哪个老师会在星期一教乘法、星期二教分数、星期三教整数?不管教的是哪个科目,老师都应该以某一项技巧为目标,等到学生完全学会再教下一项技巧,体育当然也不例外。任何体育活动,跳房子也好,排球、棒球也罢,都可以达成以上目标。就像所有的教育一样,父母和老师都应该将他们热爱的事物与孩子们分享。很多老师会带学生到比赛现场观战,这是个好的开始,我则利用这样的外出机会将教学的艺术发挥到极致。无论你是高中老师,还是迫切想