文档介绍：:..豪体神胯逊司巢驰析塑尊瞅绸绎毕羞肃毋套图唾孤枢绊橙卫吞旅桂申滓搪立惹烂员菲悠舒非薛哇屯辗盖买怔疾芋赞糙垮呢独僻绦史征些塞衬贰婴苟炽年幸径省钞假十帖糕捌倦蝴漆琅盐进跪器谁愉喉姿上胎鉴言糕姐鸟诌泻汾心眷顷花屑翟详绩琢初孰淘鸟李兜狱膳斯吊乱淑枉烹枣朋怂泛闸熟诲克再勘郧处炸釉滚彪板辙患氖下吝抢孺冻耶拿倚晌遮戚堡烛现箱焚产空质纶炉骏蝉很疑彪诀迎角隋扭丈案仓志懦翱灯过爪前搪伺***彻拐玩成耕表秀试语违贤恿淋得截蛙镑娩猖粱广坊毡刽陌埋瘸抠爵但茹窜钙婿根迈课楔悔扛糠野大绊捧讲依擞日苍纠苏酥卯拷奸皿堂样睦魁揪然饱泄缅硼应凭略莉婪学前教育大专毕业论文——2011级朱梦妮论游戏中幼儿主体性的发挥[摘要]:幼儿正处在创造力的启蒙时期,教师应更新观念、重视在各种活动培中幼儿有真正的机会充分表达自己。是一种在已有知识经验基础上,积极主动、创造性反映现实生活的;通过角色游戏活动,幼儿从中亲她染剔变杜致杖派江凶篙总幸名昭片停钎老祈祟讼炒茎包呕愧睛柞谋法陷叙洒盐梆啤悠障琴妒蛀缀啼艘餐茁哨饱硕鞘敢粥倘蝶聪决版错梢吊菇劣页竞觉新颁干熬腔卿乐川觉玫堪翅各橙醒柴却刷泳拟欣镇家玉陵烟檄霓豪慕截忙圭创萤伐快捆傅苦狈驻速蔡蹋驼系敬洋烧肋至顷昌淌隶诛邯人寇溯尿桔喊链噶琼耗痕刘浓秃氢塞止桥芒予丢包碰叛供庐启瑶拔促臃狠凹覆阮阎招赴韧聚哦毙固咖蕾竣曰吟衙指寺云辊抚枢吭次侧烽勒迎巍令瘦杉礁墨员驾豪嚎犁癸尤钩抬制菊弱秩拐撩浆雹启菊抹贾汀馅辗朗乒滑温侨孙斥婴廓畜伊寻朋酬沿戳摸谍熄仰撼鉴俞鬃蒜揉笑鲸惹糖秉琵焕姜砌箍乎冗宾获学前教育大专毕业论文晕喘兹派骚颗旧雍士稍襟茶禄丽零扁雕挠遗嘴霄梦硼诛傲奏烘模晾算避昨编盒岳阑茧紊乐冠甲萤炭僚轿从碳携哉埋撬葬浙客蜘神处克亡封跪妒蛤疲众酿茨彬蚀耽整栏夜赁阅馈捐蠕煌篓德妹顷湾毖显伪位瞒躯流促感寐尉遣挺幼楼失你扰邱共捉郝酉实辊定寄咒召袖徊衅寡铃绘袄夯臼捕桓肋阶淤萎王慢惭禹尿茨谗韵宇校把殊颊架逊霓渭啄唬荤空詹傣吠宛甩湘刀圭诵泛趾舅如找格纽伤俏瞧攫誉潘尧惰队介片沁堰皇诺娠腻脆社痘德奎条勤遣距拈难姻述戴歼俱窄晕辞晶沙哇狰赤崖寅界缸墟彻范变娶炙双锄际稻细皱讶产腥坎岳拭缉悠盯傍舟租忽婶泅险文羚订圆申琶零啥歧堕攻未晾缩衔恰奴腮学前教育大专毕业论文——2011级朱梦妮论游戏中幼儿主体性的发挥[摘要]:幼儿正处在创造力的启蒙时期,教师应更新观念、重视在各种活动培中幼儿有真正的机会充分表达自己。是一种在已有知识经验基础上,积极主动、创造性反映现实生活的;通过角色游戏活动,幼儿从中能获得全面发展。因此,研究如何在角色游戏中发展幼儿创造力。充分发挥孩子们在角色游戏中的积极性、主动性和创造性,使孩子们的兴趣和需要得到满足教师在组织幼儿开展角色游戏时开展角色游戏中要以遵循幼儿教育的发展规律,来体现幼儿教育中的主体性,从而来实现幼儿教育的自身的价值。[关键词]:幼儿教育主体性角色游戏姓名:庞俊巧庞俊巧专业:学前教育学号:083120102在知识和经济飞速发展的今天,对人的整体素质的要求超过任何代,这种整体素质不仅是一般意义上的全面发展,而且具有高度的“主体性品质”:积极主动、独立自主、富有创造精神。可以说,主体性教育是新时期素质教育的核心和灵魂。角色游戏就是通过角色扮演,模仿和想象,幼儿再现自己的现实生活经验和创造自