文档介绍：浅谈化学教学中的环境保护教育摘要:面对汕头市近些年来当地一些环境问题的实际,结合当好政府大力开展环境保护的实际,以及未来的发展动态,如何在化学课堂教学中对学生进行环境保护意识的培养,养成他们的环保****惯,是势在必行的,那么,在这个前提下,应该如何对学生进行环境保护教育呢?关键字:环境保护环境保护教育环保****惯化学与资源正文:我们都知道,好的环境不仅能给我们带来财富,还给人们带来了健康。而2011年新的化学课程标准更加在里面提出:“化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富,在教学中应密切联系生产、生活实际,引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系,……让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。”[1]因而作为一名初中化学老师,我认为在化学教学中进行环境保护教育是必不可少的一个组成部分。结合我们汕头市的实际,市委市政府也一直对汕头市的环境保护问题高度重视,今年多次召开环境保护会议,特别今年10月17日汕头市还召开环境保护暨练江整治攻坚工作会议,市委书记陈良贤出席会议并强调,要自觉践行绿色发展理念,向破坏汕头环境的不法分子和黑心企业开战,加大练江整治力度,切实把我市的生态环境保护好、修复好、治理好。结合近些年来当地一些环境保护的实际,以及未来的发展动态,对学生进行环境保护意识的培养和增强,已是势在必行。同时课程标准中也明确提出:“教师可利用这些素材来创设学****情景,生动地进行爱国主义教育,增强学生的社会责任感,充分调动学生学****的主动性和积极性,帮助学生理解学****内容,认识化学、技术、社会、环境的相互关系,引导学生理解人与自然的关系,认识化学在促进社会可持续发展中的重要作用。”[2]那么,在这个前提下,应该如何对学生进行环境保护教育呢?下面是我的一些做法:一、结合母亲河的情况,引导学生自主观察,分析总结在教学水资源一节内容时,我除要求学生学好课文有关水资源这一节的内容外,还要求学生针对家乡水和环境的关系进行分组讨论,从水的存在和其对环境的作用出发,由学生自身设问题,结合我们汕头市的实际,提出问题,各小组互相竞赛,比较团队之间资料收集的完整性与新颖性,进行各小组的自评与互评。通过这些活动的开展,学生自己的动手能力得到提高,团队合作能力增强,乡土情怀得到陶冶,充分体现了新课标教育中的:“充分调动学生学****的主动性和积极性,帮助学生理解学****内容,认识化学、技术、社会、环境的相互关系”[3]这一要求。特别是今年来,市委市政府把汕头市的环境保护问题提高到新的重视高度,学校也举办了“保护母亲练江河”的学生作文竞赛,在这个前提下,我把学生的优秀作品也让学生进行传阅,在优秀作文中有的同学引用了许多好词好句,比如: “练江之痛,不止黝黑,不止恶臭,更有浓浓乡愁的无所依归。于是,我们更加明白整治练江的紧迫,更加读懂广东省委、省政府的坚定决心:让群众望得见山、看得见水、记得住乡愁。”[4]……,先对这些进行鉴赏,然后引导学生再次进行讨论,分小组写出有关环境保护的小建议和行动措施,然后进行评比,选出好的构思,进行嘉奖。近两年来,我多次引导学生实地收集有关潮汕水资源变化的水质样品,进行一些小收藏,并在前后级学生之间进行水质比较,从而了解近些年来汕头的局部环境变化。学生也在我的引导下,多