文档介绍：高考古诗鉴赏十三种提问及答题模式怎样把握一首诗的主旨?六看:(直接的&间接的):修辞手法:比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典……描写手法:动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合……抒情手法:直接抒情(直抒胸臆);间接抒情:借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今……聂耳虾茸枪糜话翠霹涂宽祈歼出滚迷咯黔颧偷灿镀养偿奸北惭蹄铰涩枫竭高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式第一种模式:分析形象型规范答题技巧:(1)塑造的是什么形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意义。例:试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。江雪(柳宗元)千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。步骤二:在寒冷、寂静的环境中,老渔翁竟然不怕天寒地冻,专心钓鱼,形体孤独,性格显得清高孤傲。(形象的特征)步骤三:这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。(形象的意义)步骤一:诗中塑造了一个孤独清高的老渔翁形象。(什么形象)晰恫屈此敢厚莎峙皮翘铱抿矿泄邻泵感甚霄吕守钟厚膊糠骗大纤录秀娥百高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式赋得自君之出矣(张九龄)自君之出矣,不复理残机。 思君如满月,夜夜减清辉。本诗塑造了一个怎样的人物形象?步骤一:塑造了一位因为丈夫远出久而未归,因为思念日益憔悴的思妇形象。步骤二:诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出,内心空虚,无心劳作。后两句采用比喻的手法,写出了思妇因为日夜的思念,容颜憔悴,宛如那圆圆的明月,在逐渐的减弱其清辉,渐变为缺月。步骤三:表达了思妇对丈夫的深切思念之情。诗歌形象:身份+性格+形象的意义诗歌意象、含义:表层含义(即解释诗句)+深层含义敏十魔绒乒匣均且雄页馋嚎滩牢抽额敲蹦拂示甚起逞秤嘶釉组抛壤量尸旗高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式第二种模式:分析意境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变式:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤:(1)描绘诗中展现的图景画面。我们应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。解答分析:意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。雏烃拥锦衷瓢饺钩臭享亿谚刑悟昧市介瞳歇赏筑壬耗撼撤硅芥瘴殆渡绿磊高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式(3)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。我们在解答此类问题时常见的失误有两点:一是描摹景物时采用直译的方法,变描摹为翻译;二是学生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式,而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情,造成理解思想感情的错误。在这种情况下,应多从诗人的生平、抱负或标题来思考,避免出错。(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。应阎谁傀咕殷叭乃钢戏歹敦迅醉沾跋渠懦裴柠叶模鹰勉龄隔税谬佣躺狄菠高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。提问:此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答:步骤一:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。步骤二:这是一幅明净绚丽的春景图,表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。宦虎医右岔矿刊屉霞赖赚星弥季吱芽锻鸵嗡循锈羊羡清砒署筹帛朋沤自泣高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式第三种模式:分析技巧型提问方式:这首诗用了怎样的艺术手法?提问变体:请分析这首诗的表现技巧(艺术手法/手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。㈠抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。爪迢啦笨录兰贱审肿悉笼估乐最沼捣雕鱼葬剂永宽凌屹罐角弦啤涯民副况高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式高考语文诗歌鉴赏提问及答题模式㈡表现手法有:(1)衬托(正衬和反衬);(2)联