文档介绍：教学过程:一、游戏导入新课师:同学们,你们去过动物园吗?你都看到过哪些动物? 师:同学们看到的动物可真多,其实,森林王国里的动物比我们看到的还要多得多,前两天,他们还进行了一场比赛呢?他们要比什么呢?(比尾巴课件出示1)(板书:尾巴)谁来读读课题?指名学生读课题,指导读好巴的轻声。师;读的真不错。今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考同学们,看你们认不认识文中的生字宝宝。(课件出示:带拼音的生字。2)谁会读呀?指名认读。谁愿意当小老师领大家读呢?如小老师当得真不错,谁还想当小老师?那就让我们一起来拼读两遍吧。师:生字宝宝要和大家交朋友了,他们有礼貌地把拼音帽子摘去了,你还能认识他们吗?(课件出示:生字3)师:课件出示:没有拼音的生字。先齐读两遍,会读的大声读,不会读的小声读。师:小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起为自己鼓鼓掌。再读课文,读中感悟师:刚才呀,小动物们悄悄地告诉我说,我们班的同学真能干,它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗? 师:真自信。先让我们一起来看看比赛项目有哪些呢?请同学们看大屏幕。(课件出示6个问句。4)请各位小裁判先认真读一读。师:看了大屏幕的内容,谁能说说有几位朋友来参加比赛?它们分别是谁?读读这6句话,看看有什么相同之处? (1)每句话后面都有个像耳朵的符号“?”,叫——问号。读这种句子时声音要扬起来。师:你觉得你哪句话读得最拿手读给大家听。师:我也想来读读了。可要注意问句的读法,请大家仔细听,好吗?听听教师读出了问的语气了吗? (师选择一句读)。师:老师读出问的语气了吗? 生:读出来了。师:那你们想不想再试一次,读好这些问句呢? 生:想。再指两到三名学生读。师评价四、学****答句 1、师:小裁判们,比尾巴大赛的评比结果怎样呢?我们赶快打开课本业,读读课文找一找吧。生:猴子的尾巴长兔子的……(生一边说,师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的旁边。)这里面有我们经常用的一对反义词,看谁是火眼紧盯能把他找出来??这儿还运用了一个比喻句,谁还能说一说你知道的比喻句?好句子我们要把他记住,跟老师读一读。 2、指导朗读师:现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧!(课件出示答句:5)指导朗读。师:下面我们男女同学一问一答的读吧,男同学问,女同学答好吗? 师:读得真不错。小动物的尾巴有的长,的的短,有的弯,有扁,还有的像一把伞呢,多好看呀!那谁来说一说,你喜欢哪种小动物的尾巴?你为什么喜欢这种动物的尾巴?你喜欢哪种小动物把大声的读给大家听听。我们一起来合作读读吧!这一次是老师问,你们答。三、拓展迁移师:同学们读得真好,的确动物的尾巴都有自己的特点,那你也能像课文中一样,自己编一句儿歌吗?(课件出示:谁的尾巴( )?6()的尾巴( )。师:瞧,同学们,你们也成了小作家,也可以编儿歌了。真了不起。师;听到老师表扬大家真了不起,有些动物还有些不服气,说那么简单的问题谁都会,我想出点有难度的问题考考大家,那你们能经受的起他们的考验吗?课件出示:我会猜7这下他们真很佩服,说一二班同学真厉害,我说我们班同学不仅聪明,而且画画还是顶呱呱呢,下面请同学们拿出彩笔给课本85页的动物画上尾巴。《比