文档介绍：虿教科书第72页例题及完成练习十六第1—8题。羇薄教学目标:袁蒆1、理解7的乘法口诀的来源和意义,熟记7的乘法口诀,并能正确运用7的乘法口诀求商。肆羃2、结合教学,培养学生动手操作、观察比较和初步的推理能力。蚁蒈3、在自编乘法口诀的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与小组同学合作交流的态度,获得成功的体验,从而进一步增强学习数学的自信心。膄莃教学重点难点:莂蕿1、让学生结合已有的知识和经验,通过探索,总结7的乘法口诀。薇螂2、7的乘法口诀句数多,难度较大,容易混淆。膂莆教学准备:蚅节教师:多媒体课件、口诀卡片若干张,拼图卡片若干张,信封若干个。袃蒈教学过程:肇羅一、铺垫孕伏,唤醒记忆。荿葿课前谈话:亲爱的同学们,大家看看老师手里的这个玩具漂亮不?这节课老师看谁上课最认真的,就把这个玩具送给他。先来回答老师的问题,好吗?膆莄1、出示口诀卡片,开火车,口头把口诀补充完整。聿芇2、口头列式计算。芄螄(1)、6个5相加,和是多少?袀莈(2)、两个因数都是5,积是多少?蚆膃3、口答,看图列式。薀荿螅蚂芀二、设情境,激发兴趣。膇膇1、多媒体演示并配音:看,同学们用七巧板摆成了许多漂亮的图案。大家看看,他们摆了什么图案?每个图案分别用了几个图形拼成的?肂肁2、让学生数一数1个图案是由几个图形拼起来的。引导学生完成教科书第76页连续加7的表。芈芆问:2个7比1个7多了几?3个7比2格多了几?让学生知道,每次多了一个7。螅螁3、看表读一读:1个7是7,2个7是14,3个7是21......艿莄三、自主探索,合作交流膅薂1、学编口诀。肇螆(1)、教师提问:摆1个图案,用了几个图形?是几个几?薄节板书:1个7膈袅1个7是多少?用乘法算式怎样表示?肃肂板书:7×1=7 7×1=7芀芇你能试着编出一句乘法口诀吗?蒃螃板书:一七得七肇莅(2)、教师再问:摆2个图案,用了几个图形?是几个几?袂艿板书:2个7肈蒄2个7是多少?用乘法算式怎样表示?莁罿想一想:表示3个7,4个7……7个7的乘法算式大家会写吗?每填一道乘法算式就想一想,可以编出什么口诀?请小组讨论后将本组的讨论结果填在教科书上。(教师巡视指导)膀袆2、思考:7的乘法口诀共有几句?每句口诀中的积依次是怎样变化的?羅螀学生小组讨论、交流、汇报。羇羅教师指出:在7的乘法口诀中,后一句的得数是前一句得数加7得到的,所以后一句口诀的积比前一句多7。蒄蒀3、学生说,教师板书,共同完成7的乘法口诀的编写。羈莇4、导出课题:7的乘法口诀。袄芁引导观察,一句口诀可以列几道乘法算式?哪一句口诀只可以列一道乘法算式?为什么?(因数相同)肀蒅5、熟记口诀。芃羁(1)读口诀。袇袈(2)看卡片把口诀补充完整。螂螁(3)师生对口令。衿羆(4)同桌对口令。膂蒂(5)同桌互相检查记口诀的情况。羀肄四、巩固深化,应用拓展袅膂1、做练习十六第1题。谈话:7的乘法口诀用处可大啦!跟我们的日常生活有很大的联系呢!谁知道一个星期有多少天?螇蒇口答:一个星期有多少天?两个星期有多少天?三个星期呢?四个星期呢?……一直问到7个星期。(如果学生接受能力强的,可以拓展到8个星期和9个星期各有多少天。让学生知道计算方法是再加一个7,加深乘法与加法的联系的认识。)芅羂2、做练习十六的第2题。出示课件。衿薅看,同学们用三角形摆成的小鱼多好看啊!你能说出这些小鱼一共用了多少个