文档介绍：课题语文园地二课时四课时班级编写者薛淑美一、。。让学生在本组课文所获得的知识能力,情感态度价值观等有效的迁移。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练****修改****作。3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。2、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。3、积极参加综合实践活动成果展示。三、学****者特征分析说明学****者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学****准备(学****起点),以及学生的学****风格。要注意结合特定的情境,切忌空泛。说明教师是以何种方式进行学****者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学********惯等。四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备一是为支持教师教的资源;二是支持学生学****的资源,包括学****的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、及其他需要特别说明的传统媒体。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、导入二、在小组交流、全班交流三、总结、引导讨论四、延伸拓展一、明确****作要求,自主选择****作内容。第一课时师:小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。1、交流自己了解到的情况。2、各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。1、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。2、引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?3、评出合理化的建议。师:希望小朋友们真正行动起来,做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。第二课时****作1、师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学****中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗? 2、根据****作提示,自主选择****作内容。提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。第三课时修改****作1、请学生大声朗读自己的****作,发现问题,进行修改。1、选择不同内容****作,指名读,师生评议。评议要点: (1)语言是否通顺,用词是否准确。(2)是否把意思表达清楚。1、展示自己想展示的内容。(1)在小组内展示(2)在全班展示第四课时我的发现日积月累1、出示课本里的两句话,让学生想一想发现了?2、说说自己的发现: 第二句话加上了作者的想象,就更形象了。 3、说说你还积累了哪些这类的句子。1、读读认认(1)自己读一读,认一认。(2)指名读,注意字音是否正确。(3)小组赛读(4)组词大列车2、读读背背(1)自己练****读诗句。(2)指名读(3)想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?(4)男女生比赛读(5)背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点(6)抄写诗句。推举代表,准备在班组汇报。如:从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告拍;亲手种花种树等。学生****作一、自读****作,初步修改二