文档介绍：螀***羇莂芀袈肈螅袃蚈散步袅袃莃荿袇淄博第二十六中学芅李娜螂tel:**********:蚆1、知识与技能莅整体感悟课文内容,培养正确、流利、有感情朗读课文的能力,体会文章的语言美。膃2、过程与方法袁体会文章中的深长意味,借鉴“以小见大”、“举轻若重”的写作方法。螇3、情感态度价值观蒄培养尊老爱幼,珍爱亲情、珍惜生命的情感。薂莇重点、难点:螈•重点螆肂肈:薆1、正确、流利、有感情地朗读课文,品味文章的语言美。羄2、培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素质。蒁•难点:袈1、文章“以小见大”、“举轻若重”的语言特点。初步学会运用“以小见大”的写作方法。蚇2、理解文章最后一句话所具有的象征意义(“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”)肃袀教学时间:一课时薈教学过程:虿一、***导入莅人类的情感是丰富多彩的。有同学、朋友之间的友情;伴侣之间的爱情;还有家人之间的亲情。不同的人,表达情感的方式是不一样的。音乐家可以通过一个个悦耳的音符来表达情感;画家用彩笔描绘情感;作家则可以借助语言来抒写自己的情感。芀二、有感情的朗读课文,教师检查生字词的预****情况艿三、轻声朗读,(注意感情基调、语速节奏)整体感知蒆1、 思考:薃(1) 课文中写了哪几个人物?中心人物是谁?羃(2) 文中写了一件什么事?聿(3) 从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?薇2、 反馈、点评、小结:袆(1)我我的母亲我的妻子和儿子我一家口人或者祖孙三代。蒃(2)一家四口在初春的田野里散步后发生分歧,结果我的母亲顺从我的儿子走小路,体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。蝿3)和睦温馨莅三、品读课文合作讨论羄(下面就让我们把自己也融入这样一个"温馨和睦"的家庭,去感悟他们美丽的心灵。讨论)袂1、 展示:(1)在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)薀(2)在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?(班上书面)莆2、划分4人小组、要求:①个人见解独到、精彩,每人欣赏一个人。肂②小组观点一致:中心、补充、记录、发言代表芁3、小组讨论,教师参与,点评讨论情况。芀4、反馈、小结。蒇(1)检查一个小组:对四人的欣赏、理由。蒅(2)不存在谁的权利最大,"温馨和睦"的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。蚁5、补充名人的话:(自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说…肁培根说(展示)一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统,作为一个中国人就更应坚持和发扬)培养民族自豪感情。芅四、涵泳入理品味探究(默、朗结合,品味意境)薃(这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文,但在写景上也别具特色。)膀1、思考:①文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?螁②第4段:田野、新绿、嫩芽、冬水莆第7段:菜花、桑树、鱼塘("粼、鳞"、)羆2、思考:①从你更喜欢片段中?感悟到了什么样的意境和哲理?袃②男、女朗读,品味芇③第4段:意境:蓬勃的生机--哲理:珍爱生命莈第7段:意境:春天的召唤--哲理:热爱生活、。肄五、赏读入心拓展运用芃(我们品味了本文生机蓬勃的意境美,下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景,但我喜欢)羈1、展示"前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。"猜猜老师喜欢它原因?膅2、反馈、形式:形式对称,音韵和谐,相映