文档介绍：汕尾市2014年教育教学论文(案例)交流评比会材料学科: 历史论文编号:2(县区号)学科号8顺序号38002成果形式: 论文 题目: 如何提高历史教学过程中的效率姓名: 柯锦珊 单位: 仁荣中学 如何提高历史教学过程中的效率[摘要]由于高中历史学科本身的众多因素,历史学科常常在教学过程中不被重视,也在一定程度上难以激起学生的兴趣,增加学生学习的动力。因此作为历史教育工作者必须以培养学生对历史的兴趣为前提,采用有规律地归纳知识点、发挥学生的主导性及重视对历史知识信息的巩固等措施入手,从而达到提高历史课堂效率的目的。[关键词]历史、教学过程、学生、自主学习课堂教学是一种冃的性和意识性很强的活动,通过教学要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。新课程下的历史学科的内容己经基本摆脱r繁、难、多、旧“的弊病,要求学生掌握的历史知识信息已经大为减少,更关注的是学生的学习历史的基木技能、学习方法和情感态度价值观,为学生牢固地掌握基本的历史知识信息提供了可能,为培养学生的思维能力、分析和综合知识的能力等提供了时间,真止把学生当作了培养成对历史具有一定兴趣和进一步学习历史的对象。作为历史老师,向学生传递历史知识信息是学校历史教学的基本工作;接受一定的历史知识信息是学生学习历史的最重要的任务之一。没有了历史知识信息的传递,向学生传授学习历史的方法、培养学生学习历史的习惯、塑造学生的个性和引导学生树立正确的情感、态度、价值观就成了无本之木,无源之水。而所谓的历史知识信息传递,是指由历史教育工作者将历史科学体系中最基本的知识,如历史时间、历史事件、历史人物等己经基本形成统一认识的信息在师生互动的基础经过一定的讲解、双向交流活动让学生得以掌握的一种教学活动。由于历史基本知识的掌握是学生学习历史的最基本的内容,因此,我们将这一类以历史知识信息的传递为主的教学过程称为历史常规课。止是由于这类教学活动的基础性,因此,我认为教师在教学上应注意做到以下几点具休要求:仁培养学生对历史的兴趣是打造高效课堂的前捉条件兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向对感知、注意具有指向性,它可以使人不知不觉地去观察、研究某种事物。有位哲人曾说过:“兴趣是最好的老师。”对某项事物感兴趣,就会主动地接近它、思考它,就会主动地提岀口己的意见和见解。因此,教师必须采取多种教学方法,激发学生对历史课的兴趣,这是打造高效的历史课堂的前捉条件。2、教学应侧重于以归纳历史知识点为例教给学生掌握基础知识的方法和技巧。历史学科的知识体系是在基本的历史时间、历史人物、历史事件等基础上构建的,基本的历史知识点也是学生进一步学习历史的阶梯,没有掌握基本的历史知识,就谈不上具有积累历史素养的基础。同时在新课程的教学中,其本身所具有的教育任务和教育功能与学生掌握基本的历史信息的要求并不矛盾。如果在新课程的教学中忽视了历史基木信息的掌握而单方面地追求现代教学技术,那么培养学生学习历史的基本技能、历史思维、历史分析与综合能力都会成为一句空话。教学更重要的是教给学生学习方法,只有这样,才能使学生真止形成终身学习的能力,才能让教师从不厌其烦的讲授中真止解脱出来。优秀的常规课的教学设计中,往往在教学设计的各部分中都尽量随机而不生硬地对知识信息进行归纳或对方法进行举例说明:通过对历史知识信息进行有效的归纳有助于学生