文档介绍：数学教学设计-求一个数的几倍是多少的应用题数学教案-求一个数的几倍是多少的应用题教学目标 . 、动手、动口能力. 教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识. 教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少. 教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒. 教学步骤一、铺垫孕伏. ,出示口算卡片,采取抢答形式. (出示投影片). (1)3个2的和是多少? (2)5个7的和是多少? . (1)学生摆圆片,第一行摆4个,第二行摆8个. 指导学生明确第一行摆4个圆片,第二行摆8个圆片,摆了2个4,所以第二行圆片的个数是第一行的2倍. (2)导入新课. 如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍,你们知道第二行摆几个圆片吗? 板书课题应用题二、探究新知. .【可演示动画“应用题”或演示课件“应用题”】(1)引导学生在第一行摆2个圆片,教师同时在磁力板上也摆2个圆片. (2)第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍,第二行应怎样摆?要摆几个圆片?学生边摆边说,教师巡视. (3)分组讨论:第二行应怎样摆?要摆几个圆片? (4)一人到磁力板上摆圆片,并口述摆的过程. (5)指导学生把例3填完整. “做一做”.【可演示课件“应用题”】(1),第二行摆的小棒是第一行的4倍,教师巡视. (2)引导学生口述摆小棒的过程. (3)教师引导学生把此题填完整. .【可演示课件“应用题”】美术小组做黄花7朵,做红花的朵数是黄花的5倍,做了多少朵红花? (1)学生读题,理解题意. (2)引导学生明确: 这题的已知条件是黄花7朵,红花是黄花的5倍,问题是红花多少朵? (3)教师提示:红花是黄花的5倍,也就是红花有5个7朵那么多,为了加深理解,今天我们用线段图来表示题意,用一条线段表示7朵黄花,用5个线段的长表示红花的朵数,教师板书并同时演示课件“应用题”画线段图. (4)从线段图上你知道了什么? 引导学生明确:红花是黄花的5倍,红花多,黄花少,也就是求5个7是多少. (5)启发学生回答计算过程,并引导学生口述解题思路. (朵)或(朵) 答:做了35朵红花. (6)引导学生把例4填完整. “做一做”的第2题.【可继续演示课件“应用题”】妈妈买了4米白布,买花布的米数是白布的3倍,买了多少米花布? (1)引导学生读题,找出已知条件和所求问题. (2)通过移动投影片出示线段图,帮助学生分析题意和数量关系. (3)学生口头列式之后,指导学生在书上列式计算. 三、全课小结. 通过学****知道了求一个数的几倍的多少,就是求几个这个数的和,用乘法计算. 四、随堂练****