数学教案：关于7的图画应用题 0.doc

文档介绍：数学教案:关于7的图画应用题关于7的图画应用题教学目标 ,提高计算的速度和正确率. ,正确理解题意和图中表示的数量关系,并能列式计算. 、分析能力和语言表达能力. ,养成认真倾听、积极思考的学********惯. 教学重点正确识图,知道括号和问号所表示的意义. 教学难点结合图意正确地选择算法. 教学过程一、复****导入 :7以内的加减法老师依次出示口算卡片,学生开火车口算. :教材36页的兔子图和青蛙图(不加“括号”和“?只”). 学生看图列式,老师板书:4+3=77-2=5 3+4=7 问:第1题为什么用加法?(因为这道题是要把左边的4只小兔和右边的3只小兔合并起来,所以用加法. 第2题为什么用减法?(因为荷叶上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用减法.) 师:同学们对图的意思理解得非常好!你们都是根据小动物做动作的方向,确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的,今天我们要学****的题目意思更明确了,图中清楚地告诉我们要求什么问题,这就是图画应用题.(板书课题:图画应用题) 二、学****新知 老师在兔子图的下面画括号,在括号的下面加写“?只”. 边画边说明:括号表示把两边的兔子合并起来,下面加一个“?只”表示求一共有多少只兔子? 问:括号表示什么意思?“?只”表示什么意思? 老师引导学生叙述图意. 边指图边问:图中告诉了我们什么?又告诉了我们什么?让我们求什么? 在分步回答的基础上,让学生试着用三句话完整地叙述图意. (有4只兔子采蘑菇,又来了3只,现在一共有几只?) 问:要求现在一共有几只,怎样列式?为什么用加法计算? 板书:4+3=7(要求现在一共有几只,就要把4只和3只这两部分合并起来,所以用加法计算.) 问:4+3=7表示