文档介绍：数学-加减混合运算[教学目标] ,正确地列竖式进行计算。 。 ,激发学生学****数学的兴趣。[教学过程] 。(1)用口算卡片进行口算练****7+412-318-930+1544+635-10 10-59+67+747-2058-1840-30 (2)用竖式计算下面各题:38+25+1876-29-35 学生完成后,请两名同学板演,教师订正如下: 教师提问:连加、连减的题目按什么顺序计算? 学生回答:连加、连减的题目从左往右依次计算。教学意图:通过复****可以使学生做好知识和心理上的准备,为运用迁移学****新知做好铺垫。 。(1)教学例3:68-29+51= ①读题,说说这道题与刚才所做的复****题有什么不同? 学生可做如下回答:复****题是连加、连减,这道题是加减混合式题。教师可向学生进一步说明,这节课,我们就来学****像这样的加减混合运算。(教师板书课题:加减混合) ②通过对连加、连减的学****你能用学过的知识独立试做这道题吗? 学生独立试做,并请一名同学板演。教师订正答案如下:68-29+51=90 教师向学生说明,像这样的加减混合式题也是按从左往右的顺序进行计算,也像连加、连减一样,可以用简便写法列竖式计算。③列竖式计算下面各题:56+24-3067-34+39 学生独立完成,教师订正如下: (2)教学例4:72-(47+16)= ①读题,说说例4与例3有什么区别? 学生回答:例3是不带小括号的加减混合式题,而例4是带有小括号的混合运算式题。教师提问:算式中的小括号有什么作用? 学生回答:小括号可以改变算式的运算顺序。教师进一步提问:小括号怎样改变题目的运算顺序? 学生可做如下回答:没有小括号的算式,按从左到右的顺序计算,有小括号的算式就要先做括号里面的计算,再做括号外面的计算。②说说例4的运算顺序。学生回答:先做括号里面的47+16,然后用72减去47+16的和。③按照刚才所说的运算顺序独立完成例4,要求列两个竖式进行计算,想一想:有没有简便写法? 教师订正答案如下: 72-(47+16)=9 教师说明:由于要先算小括号里面的,这种式题的竖式没有简便写法,只能写两个竖式。④完成下面两题:33+(55-46)76-(13+42) 教师订正答案: 说明,在加减混合的运算中,能口算的不用写竖式。教学意图:这两个例题的教学,全是采用学生试做的方法。学生通过对以往知识的学****运用知识的迁移完全可以解答这两道题。教师要对学生信任,发挥学生的主体意