文档介绍：陕西省宝鸡市
2010年高三教学质量检测(二)
语文试题
本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分,其中第I卷第三、四题为选考题,其它题为必考题。考生作答时,将答案答在答题卡上,在本试卷上答题无效。考试结束后,将本试卷和答卡一并交回。
注意事项:
,考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,认真核对条形码上的姓名、准考证号,并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号;(签字)笔或碳素笔书写、字体工整、笔迹清楚。
(黑色线框)内作答,超出答题区域书写的答案无效。
,不折叠,不破损。
,考生按照题目要求作答,并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1—3题。
人们通常是从人与自然关系角度来理解绿色技术的——绿色技术就是绿色自然技术。当代生态环境问题凸显,需要我们用更为宽广的视野——生态文明建设的视野来认识这一问题。
生态文明作为人类社会的一种新型文明,区别于人类以往一切传统文明的根本点,就是它所秉持的人与自然和谐与人与社会和谐的价值观与方法论。在此价值观和方法论指导下,如果说人与自然和谐是我们建设生态文明的“科学之眼”,那么人与社会和谐则是建设生态文明的“人文之眼”,只有“科学之眼”与“人文之眼”的“双视交汇”,才能“全视”生态文明建设的“全貌”。
在此独特的视野下,绿色技术只能作广义理解,即一种以人与自然、社会协调发展为理念、以环境友好自然技术为基础以及与之契合与互动的环境友好社会技术为支撑的技术系统。这一理解表明:在理念上,绿色技术是以人与自然、社会协调发展为理念的。这一理念包含了对当代生态环境问题的别样理解和破解方略,即当代生态环境问题是一个人与自然、人与社会的矛盾综合体,破解这一矛盾综合体的根本方略是坚持人与自然、社会的协调发展。在结构上,绿色技术由两大技术系列——自然技术和社会技术构成。前者主要是指以包括生态学、环境科学等自然科学为基础、以自然为作用对象的绿色自然技术,后者主要是指基于一定环境伦理基础之上的环境政策、环境法规及其相互作用所组成的、以人的活动为规制对象的绿色社会技术。在基本特征上,绿色技术具有科学与人文的“双视交汇”性质。这一性质既体现在其独特的理念中,也体现在两大技术系列的匹配与互动中。这意味着绿色技术既有科学的强劲推动,同时又有人文的方向制导。
绿色技术系统的运行具有独特性,这主要体现在两大技术系列彼此相异的作用方式之中。具体地说,自然技术是以“生态环境问题”为“中介”来作用于绿色社会技术的,即自然技术活动(技术共同体的自然技术发明活动、产业共同体的自然技术应用活动、消费共同体的自然技术产品消费活动)导致了生态环境问题(生态环境问题是由诸多因素的交织作用造成的,但自然技术活动无疑是根本性原因);生态环境问题由于其自身的特质,在自然技术与其他因素作用下,生态环境问题衍生为公共政策问题并进而作用于环境政策、环境法规等绿色社会技术。与此不同,绿色社会技术作为人与社会活动的中介,是在人与自然关系的交织与互动中,通过对人的活动的规导来实现对自然技术的作用的。也就是说,自然技术以“问题推进”的方式作用于绿色社会技术,绿色社会技术则以“制度规导”的方式对自然技术发生作用。这样,绿色技术系统中的两大技术系列各自以其独特的方式相互作用,使之处于一种互动状态之中。
(选自邹成就,胡忠刚《生态文明建设视野中的绿色技术》,有删改)
“绿色技术”的表达,不符合原文意思的一项是(3分) ( )
。
、社会协调发展为理念的,而这一理念是破解当代生态环境问题的根本方略。
、环境科学等自然科学为基础,以自然为作用对象的绿色自然和社会技术的综合体。
“双视交汇”性质,它既有科学的强劲推动,同时又有人文的方向制导。
,不符合原文意思的一项是(3分) ( )
、生态文明与人类以注一切传统文明的根本原区别,是它坚持人与自然和谐与人与社会和谐的价值观与方法。
,可见绿色自然技术比绿色社会技术更为重要,建设生态文明必须优先发展绿色自然技术。
,绿色社会技术规导人的活动并作用于自然技术,亦即所谓“制度规导”