文档介绍：Unit 1 How tall are you ?
第1课时
教学内容:P2Let’s start and chant, P4Let’s learn and Let’s play.
一、教学目标与要求
能够听、说、认读本课时的主要词组:taller stronger older younger shorter。
能认读句型:How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备
教师准备本课时所需的六张词卡。
教师准备录音机和录音带。
教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
Warm-up
(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?,然后让学生回答。
Presentation and practice
let’s learn
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答:Yes!教师问,How tall are you ?学生答I’m ’s chant.(听磁带,分句练。)
(6)加强练****巩固。
Consolidation and extension
(1)做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练****br/>(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。
板书设计:
教学反思;
创造学认为,人人都有创造欲,人人都有创造潜能,小学生也不例外。作为英语老师也绝不能轻视学生在英语语言学****中的创造潜能,这就需要正确的学****方法,让学生自主地去探究知识。同时,辅之以教师的引导和帮助,从而培养学生的创新能力。学生的学****动机、求知欲以及全新意识,不会自然涌现,它取决于教师所创设的教学情境,因此教师要积极实行启发教学,创设恰当适宜的问题情境,触动学生的思维,引导学生积极思考和主动探索,激发起他们的创新意识,让学生在同一学****情景中提出不同层次的具有创新意识的问题,并能设法解决自己所提出的问题。
第2课时
教学内容:P5 Let’s try, Let’s talk, Group work.
一、教学目标与要求
能听懂、会说“How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
能通过询问调查完成一张timetable.
二、教学重点与难点
本课时的教学重点是:能听懂、会说“How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
本课时的教学难点是:能通过询问调查完成一张timetable.
三、课前准备
教师准备若干张图片。
教师准备录音机与磁带。
教师准备该课时的教学挂图。
学生准备一张调查表。
四、教学过程
Warm-up
(1)学生听并跟说Let’s chant.(P2)
(2)指名读taller stronger older younger shorter新学五个单词。
Presentation and practice
Let’s talk
(1)How tall are you ? I’m 164cm 。然后完成Let’s start (P2)
(2)做完后教师根据图片问How t