文档介绍：集合与元素 说课稿
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说教材与学情
说教学目标与重难点
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
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说教材与学情
说教学重难点
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
说课环节
第一部分说教材与学情
出版社:
高等教育出版社
教材名称:
数学(基础模块)
主编:
李广全李尚志
使用章节:
第一章第一节
1 教材分析
说教材与学情
说教学重难点
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
第一部分说教材与学情
说教材与学情
说教学重难点
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
2 学情分析
班级:服装工艺专业
特点:女生多、学****数学兴趣普遍不高
知识
目标
能力
目标
情感
目标
第二部分说教学目标与重难点
教学目标
说教材与学情
说教学重难点
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
了解集合的含义,初步理解集合与元素的关系,掌握常见集合的表示方法。
通过感知数学知识与实际生活的联系,提高学生学****数学的积极性和自信心。
在学****数学知识的同时培养学生观察能力和归纳能力。
重点
集合的概念
集合与元素的关系
难点
理解集合的确定性特征
教学重难点
说教材与学情
说教学重难点
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
第二部分说教学目标与重难点
学
法
教
法
问题驱动教学法
第三部分说教法与学法
说教材与学情
说教学重难点
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
自主探究学****法
小组合作学****法
讲练结合教学法
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教学导入(5分钟)
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学生探究(15分钟)
学生总结(15分钟)
小结与练****8分钟)
说教材与学情
说教学重难点
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
第四部分说教学过程
5
评价与拓展(2分钟)
第四部分说教学过程
说教材与学情
说教学重难点
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
问题一:将下列事物分类
苹果、香蕉、橘子、铅笔、橡皮等
问题二:苹果与水果的区别
引导学生得出个体与整体的概念
问题三:个体与整体的数学语言
个体—元素、整体—集合(教师板书)
引导:我们用集合来表示整体,是否所有的整体都是集合呢?
知识点一:集合的定义①
第四部分说教学过程
说教材与学情
说教学重难点
说教法与学法
说教学过程
说教学反思
问题四:个高的同学能否构成集合
设计情景:个高的同学请举手
A 奖励十元 B 罚跑十圈
问题五:为什么上例不能构成集合
不能准确界定是或不是,不能构成集合
问题六:如何改变使上例构成集合
通过量化让学生感知数学的实用性
定义:有某些确定性的对象组成的整体叫做集合,组成集合的对象叫做该集合的元素。
知识点一:集合的定义②