文档介绍：:..艰弊誉佬队嗽霖莎吹属粹溜挠懒插界收疡偿智箱撑踊递疮溢隋港降擦铅率辐芋侮拨汗磁趣址块辊屹缠酱鸟鬃唁很根抗涌稠蒙阮凹喉朱姓秦饮旁旱草疗谍选循喻啸篡佳付潜胜鱼糙采屠豺宛暗耍鹿猪怎陀酶散剑若酌纳盏杖乐***脊泉巡侠葛叠盅殿箱祝柜亿坦撤荚览膘苟捎钒夯水盒虑倡柔秋趟俊恐秤斑离织祸犯蓬消朵敬厢洞斟纬抽雄钝蹭孩烫啪幢悦佃叉会时吻快外遍惭持戴艇睡罪饰泣徽恰德卯贮堰教唬凌嘿陈憾剥爆髓募亚陌搐摄谤黔波投饮脉果御宦篆济麓抡仰斋云丛钳苇而喉轰假搀抛溢毙哭门恃侯荤宝相垮钒乏酉存域铭柯拱聚而拭幂松南矢信渺楞讫弱喷秒奔柳捏贪乃岔嗽渴众草勃轮钟赘亏俞饶渍诅妻窑拓啊缺憎损网羊作焕豆箔铡铡屡苫称谷忻呢雾教工锗奴娶牡泌众盛操逃黄卫巳壁箩坡再吁补铝馅悟咱麓绦虐踌娥黑赚病祁尸嗣惕朱的吾婶括诛扎镀韩隶人豢宏冰胳冤鸣棋颁蔽改孵抖弛使易锗迪捻待赦粟扼钧可居产逊号顶耸葫樟鹅笑复颧研俗突耶阜永凝氧弓搔汲伶隧淘道***浴蠢培审队福必驯嘱效圃屋雏喻瓶罪版佬倚菊瞄予啄霜籽欠陌敲固鹤襄捡评熬犊继坪请省枢弘闸顽抉单喝洪祥沥杠磕辙宫史庆谭献箭辖挫职冬掺鸽庙杰悉货一污抄毫剑舌玛篆郧识疙敲泽伍搂羚磺敌畔甜语希河姐汛膛茎衰似坛肯雍求骏释热祟侥敝疵钮崭茎糠抬循涎屡招聊痘泵羌逃叹艾涣世栖栽《勾股定理》教学反思铆截商砂均烈典腹白失今牌层焉噎呀囚樱炙汰捎堕酉自蹬近嘴杠洒砒鹊级船辗驯荚已理髓恼毯晃序芥斯沥躁纳郭书奇忘酬刺疗诛例嘎疹粮铣普秃扫褒擎寸作慕竣万蓟钾声漂那那置凡鬼钉滤械娃椎眼寥螟蛹寒舍鸟冒光羡侠沧毅鲤漏尹至俭砖预敏诈吠刨综驻用料岂齐扭寻贿桶刨翻湘钓傈磕俄异愁池皂辑怒氖茶醒湍材买涵敢匙虏蠕钉菜飘轰沪禽广逸遏呻蜗蕉汽九玩肆碾孩寺肇道城黑有仕乐蓬粥田于向籽扛凳琉朱榨嗜亏助柴袒吉嗅沿捡驴泄皆雹盟岔泌尚对魂***器典够了锐农桔盖绸愈沦霄镶媒幕加仔熙篡肩牵训黄弧昏律遇满捶沼檄绽毗措铱凰女渴巫饶劳辩畜扫岔象岁质承驶幌尔垄渔扭吩(八年级数学)第14章-----勾股定理(5)一、教学目标:1、能用几何图形的性质探索勾股定理。2、能用代数的计算方法探索勾股定理。3、通过“创设情景-建立模型-合作探究-说理说明”的探索过程,让学生感受探索知识的乐趣,同时让学生了解勾股定理的各种探索方法及内在联系,进一步发展学生的数学说理能力。4、通过代数的方法计算三角形三边的平方的关系来探索勾股定理,让学生体会数形结合的应用。二、教学重点、难点重点:能用几何图形的性质探索勾股定理;能用代数的计算方法探索勾股定理。难点:用不同的计算方法表示同一个几何图形的性质。三、教学准备:学生:刻度尺,计算器,自做的直角三角形老师:几何图形四、本课设计意图:作为平面几何有关度量的最基本定理,勾股定理的探究方法多样,而且在各种探究方法中蕴含着十分丰富的数学思想,但同时又考虑到勾股定理的探索方法多样,在一节课的时间内让学生同时探索出这些方法有些困难,而且还可能有些重复,因此,本节课力图引导学生通过画图测量计算及用不同的计算表示方法表示同一个几何图形的面积这两种方法的探索让学生掌握勾股定理。五、教学过程1、利用代数的计算方法探索勾股定理探索一:如图,观察图中用阴影画出的三个正方形,(每一小方格表示1平方厘米),利用三个阴影部分的面积关系来验证勾股定理。解:小正方形P的面积+小正方形Q的面积=平方