文档介绍：大姚教学范示标杆
教学培训
小学语文写景状物
金碧小学:唐震
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语文标杆题:最能促进语文核心知识、主干知识的学****应用,最有利于学生语文审美能力、应用能力、探究能力的培养,最有利于学生语文学科思维方法的掌握,最有利于提高学生语文素养,促进学生发展的典型素材、经典范例。语文标杆题即语文教学的重点,或者说是比重点还重点的知识,方法和思维。
根据不同的课型,标杆题可以是一篇文章,一个知识点,也可以是一个具体的题目
一、对标杆题的理解
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二、标杆教学的方向
新授课中,语文标杆题就是教材中的词语、句、段、篇或因为教学内容不结合学生实际,教师进行重组或修订后的素材。要有利于学生基础知识的掌握、基本技能的形成;有利于应用能力、探究能力的培养;有利于学生学科思维发展。
复****课中,标杆题应是体现本单元或本知识模块核心知识和方法、规律的素材。要有利于学生本单元或本知识模块核心知识和方法、规律的掌握;有利于基本技能的形成,应用能力、探究能力的培养;有利于学生学科思维发展。
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三、选择标杆题的原则(目的):
1、标杆题要能够体现主干知识(核心知识);
2、标杆题要能够体现解题的规律、方法;
3、标杆题所揭示的规律、方法要能够解决同类问题。
(此课例,标杆题就是比较典型的写景文章的经典课例,是运用语言文字写出景物特点的方法、规律,通过标杆题学****掌握方法、规律,就能够解决同类问题。)
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确定写景状物新授课标杆教学的依据
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2. 写景状物的表达方法和阅读方法。
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1、课标(二)初步感受作品中生动的形象和优美的语言。(三)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
2、在章节或知识模块、学科体系中的地位和作用。语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言,有着很强的表现力,使人如临其境,如闻其声,仔细咀嚼,余味无穷。教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味,激发美感,感受语言的魅力。对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。
:选编这篇课文的目的,一是使学生通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山;二是通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学****作者的表达方法。
四、确定新授课标杆题的依据
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教学写景状物的一般思路
,把握情感。
、注重审美。<br****得语言。
、学以致用。
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写景状物的阅读方法和表达方法
(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融。
(2)想像、联想、各类修辞手法的运用。
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课例一
人教课标版四年级下册
新授课中如何选标杆题
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写景状物类的教学目标:
(1)引导学生学****仔细观察积累写景状物的素材,并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。
(2)通过抓读写联系,帮助学生领悟写景状物类作文的写作方法。
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