文档介绍：一、教材简析本组教材以“他们令我们感动”为专题进行编排,向我们讲述了一些感人至深的故事。《再见了,亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀;《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下;《桥》中老支部书记在生死关头,不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平;《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。这4篇课文有散文、有小说,内容生动、人物鲜明,表达了作者丰富美好的情感。课文在表达方法上各具特色。比如,《再见了,亲人》将抒情叙事相互交织,感情真挚强烈;《金色的鱼钩》先倒叙,再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历,并通过具体的事例,赞美了老班长的高尚品质,抒发了作者对革命前辈的怀念之情;《桥》在环境的描写上、语言的使用上以及文章的结尾都极具特色,蕴含着作者丰富、强烈的感情。编排这组教材的目的,一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时,思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升华,感受到人物心灵的美好和品质的高尚;二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容,体会文章的思想感情,又要注意领悟作者的一些表达方法;三要引导学生课外搜集一些感人的故事,为口语交际和****作的教学做一些准备。二、教学目标1、认识20个生字,会写38个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,背诵自己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句。3、理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。4、领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。5、练****快速阅读,简要地复述故事。三、单元重难点重点1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,背诵自己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句。2、理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。难点领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。四、课时安排再见了,亲人 2金色的鱼钩 1桥 2梦想的力量 1口语交际****作四 3回顾拓展四 1单元测试 ,亲人一、学****目标1、有有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2、学****文章通过具体事例来表达中心的写作方法,理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。3、会认8个字,会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。二、教学重难点学****课文用具体事例来表达中心的写作方法,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。三、课前准备多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、创设情境,引入课题1、(出示课文两幅插图):这节课,老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片,请大家认真观察,注意人物的衣着、神态、动作,用一两句话描述图意。2、指名学生描述。3、师小结:这两幅图描绘的就是1958年最后一批志原军离开朝鲜回国,在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手,含着泪,深情地呼唤着──再见了,亲人!(师板书课题)二、整体感知,理清脉络1、展示学生收集到的有关抗美援朝的资料,指名学生用一两句话介绍。2、在朝鲜战场上,志愿军战士浴血奋战。八年来,与朝鲜人民结下了深厚的感情,在分别之际,他们无限深情地喊着(师指课题,生齐读)──再见了,亲人!三、初读课文,整体感知1、提出初读要求。(1)、请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,遇到生词多读两遍。(2)、思考:课文中“亲人”指谁,想想作者写了他们什么事?2、学生初读课文,教师巡视,适时指导。3、反馈、交流。(1)、教师抽读生词,强调“妮”(ní)、“耗”(hào)等生字读音。(2)、学生汇报本课写到的亲人有:大娘、小金花、大嫂(师板书),并用课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么事。4、速读课文。(1)、找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落,放声读读。(2)、指名学生读直接体现依依惜别情的段落(4~6)。四、***朗读,引发悬念1、是啊,分别的时刻令人肝肠寸断,你从这段文字又明白了什么?2、汇报、交流(师相机出示送别图、指导学生有感情朗读)。3、小结:从刚才的朗读中,老师也深深地体会到志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人,为什么会有这样的情感呢?按常理说,志愿军战士离开祖国,离开家乡长达八年之久,“归心似箭”,志愿军们是多么想回到妻儿身边、白发双亲身边。可是他们却希望──(齐读)列车啊,请开得慢些,……4、那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了,还有什么比祖国的召唤还令人留恋?课文1-3段会让我们明白其中的原因,下节课,我们再细细品味1~3段内容。五、布置作业1、背诵4~6段,熟读1~3段。2、抄写本课生字新词。第二课时一、复****巩固,***导课1、志愿军叔叔们在回国之际,不忍心离