文档介绍：袅三峡大学莂课程设计任务书蝿2013年秋季学期薈课题名称羃三峡大学求索溪富营养化水体净化螁处理工程工艺设计葿指导教师莅李宁莆学生姓名薁薀院别螇水利与环境学院螄专业芄水文与水资源工程芀班级螈袃课题概述:蚄“水环境保护”是水文与水资源工程专业本科生必修的专业课之一,是一门实践性很强的课程,是紧密随着人类社会相继出现的环境问题而发展起来的新兴科学,因此本课程的课程设计,主要进行水环境评价与保护课程设计,通过课程设计,具体进行水环境质量现状评价和影响预测实例研究,在此基础上提出水环境保护措施。课程设计可以巩固学生课堂所学内容,并将水环境评价与水环境保护的理论与环境问题的实践紧密结合起来,在课程设计过程中,要求学生既运用课堂所授的理论,又要查阅有关文献,上机,写出课程设计报告,使学生既能够巩固课堂理论知识,又培养出独立思考和分析问题的能力,可以为学生今后从事更高层次的科学研究打下一个坚实的基础。肁原始资料及主要参数:袀三峡大学求索溪是学校主要的风景水带,由于污染及废物排放造成水体富营养,浮萍丛生遮掩水面,水体污黑,影响观赏及水生鱼类生存。N、P、BOD、COD、叶绿素-a等严重超标。为净化水体,美化环境,需要设计风景水系污水治理的工程方案,要求治理结果使水体清澈,适于鱼类生存,整治工程要与周围环境相协调。治理工艺采取以人工湿地技术为主,且联合其它水体治理技术(例如,氧化塘、小型瀑布等)的综合治理工艺。人工湿地技术是一种新型污水生态处理工程技术,是目前国内外水处理研究热点。蕿莇肅参考资料:羁[1][J].2002,21(4):51-59蚈[2][J].北京大学学报(自然科学版),2010(03)螆[3]王飞宇,洪剑明,靖德兵,阮晶晶,[J].安徽农业科学,2009,(12).螅[4]王卷霞,郭便玲,李悦锋,[J].河南水利与南水北调,2008,(02)羃[5]陈灿,王国祥,朱增银,[J].湖泊科学,2006,(05).肀[6]陈水勇,吴振明,俞伟波,、危害和防治[J].环境科学与技术,1999,(02).芆[7][J].水处理技术,2009,(02)薆[8]-湿地联合修复富营养化景观水[J].上海大学学报(自然科学版),2010,(05)螀[9][J].环境科学,2007,(08)膈[10][J].污染防治技术,2007,(04)蚅设计成果要求:肂要求治理结果使水体清澈,适于鱼类生存。袁整治工程要与周围环境相协调。芇完成6000—8000字的课程设计。肄螂进度计划安排袃起止日期蕿要求完成的内容及质量蒃本设计采用分散与集中结合的方法。蚀分散:任务书在理论课程进行的同时下达,学生在平时即可进行相应的基础资料的收集。螈集中:***--:膈污染源调查与评价肆水环境质量现状调查与评价螄设计综合治理工艺流程蚀设计符合环境的人工湿地类型薁人工湿地中植物的筛选和组合蒅其它治理工艺的选择和设计蒄质量要求:蚂对污染源和水体水质进行调查,分析成因及其对环境的危害;虿设计成果符合环境要求;羅设计合理可行;芅螃审核(系主任)螇薈批准(院长)羅薀膀三峡大学肈课程设计任务书螅2013年秋季学期薂课题名称芈三峡大坝建成后对库区生态环境的影响评价蒇指导教师膂李宁蚃学生姓名蚁袆院别羂水利与环境学院蒀专业蝿水文与水资源工程莆班级蚃蒂课题概述:袇“水环境保护”是水文与水资源工程专业本科生必修的专业课之一,是一门实践性很强的课程,是紧密随着人类社会相继出现的环境问题而发展起来的新兴科学,因此本课程的课程设计,主要进行水环境评价与保护课程设计,通过课程设计,具体进行水环境质量现状评价和影响预测实例研究,在此基础上提出水环境保护措施。巩固学生课堂所学内容,并将水环境评价与水环境保护的理论与环境问题的实践紧密结合起来,要求学生既运用课堂所授的理论,又要查阅有关文献,上机,写出课程设计报告,既能够巩固课堂理论知识,又培养出独立思考和分析问题的能力,为学生今后从事更高层次的科学研究打下一个坚实的基础。螅原始资料及主要参数:蒃三峡大坝是世界上最大的水利枢纽工程,具有防洪、发电、改善航运等综合效益