文档介绍：《学棋》第一课时教学设计接官亭镇中心小学:林青红一、教案背景1、面向学生:小学学科:语文2、课时:23、学生课前准备:了解围棋的有关知识。二、教学课题苏教版小学二年级语文下册《学棋》,理解两个学生学****态度不同导致了不同的学****结果。学****本课生字词,认识并掌握部首“鸟”;能联系生活会用“一边……一边……”练****说话;正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,知道两个学生同去拜秋学棋,为什么结果却截然不同。抓住关键词句,讨论、交流、有感情朗读,从而突破本文的重难点。培养学生专心致志的学****态度三、教材分析: 良好的学********惯,对人终生收益。《学棋》这篇课文呈现的是两个学生向围棋能手“秋”学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学****必须专心致志的道理。课文中的插图展示了两个学生学****时的不同表现,适宜让学生看图比较,进行对比朗读。教学重点:识字、理解生词,指导朗读教学难点:理解课文内容,懂得学****要专心致志的道理。教学准备:了解围棋的有关知识。四、教学方法课文从解题开始激发学****兴趣,教学中可抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等多种方法,理解课文内容,懂得学****要专心致志的道理。五、教学过程:一、***导入:1、出示课件1:(自制课件)同学们你们爱下棋吗?今天老师带你们去了解一下棋棋世界。出示课件:百度搜索,学****一篇跟,棋有关的课文,板书课题:“学棋”,棋是生字,举起小手,跟老师来写。生字“棋”读音qi(木字旁,因为棋的棋盘跟木有关,所以带着木字旁),齐读课题:学棋2、出示课件,《学棋》看着这个课题,你想问什么?师引导:这些答案都藏在课文中,可要读好课文先要过好字词关,先来自由地读一读书后的生字和词语。二、初读课文1、自由读一读课后的生字和词语。过渡:同学们会读了吗?下面老师检查一下本课生字读的情况,请看大屏幕:自制课件,:出示生字qíwéinéngzhuānzhì棋围能专致lìngégōngjiànzuò另鹅弓箭作2、指名做小老师领读,学生跟读,齐读生字。再指名分行读词语,开火车读,齐读。3、读课文:读准字音,把句子读通顺,读完第一遍,抬头对老师微笑,读完第二遍就坐正。三、学****第一自然段:1、现在我们知道了课题中的“棋”指的是——围棋。出示课件百度搜索;简介:围棋:最初起源于我国古代,棋子分黑白两色,格状棋纸。谁能告诉我这个秋的棋艺怎么样呢?2、谁能读一读第一自然段,指名读,师正音,理解。出示课件103、理解:“能手”就是高手。出示课件百度搜索;请看:我们班的同学写字特别棒,他就是我们班的写字能手。我们小朋友上课发言特别棒的叫发言能手。朗读特别好的叫朗读能手。今天老师想看看我们班有哪些同学是发言能手和朗读能手。现在我们就来比比看。“远近闻名”又是什么意思?同学们你们知道我们学校的什么远近闻名吗?理解这两个词的意思,相信你会把第一自然段读得更好,指名读,齐读。四、学****第三自然段:1、过渡:都说“名师出高徒”,跟秋学棋的人是不是都成了出色的棋手呢?自由读一读课文的第三自然段。2、指名说说学****的结果:自制课件出示板书:一个学生                   出色的棋手      另一个学生                没有多大长进去掉“多大”可以吗?没有多大长进是说明进步很小。3、引导学生质疑:这是为什么呢?五、学****第二自然段:1、默读第