文档介绍：南康市特殊教育学校范龙英教学内容:人民教育出版社《全日制培智教材》,第四册第二单元,“认识人民币”。教材分析:在认识100以内的数、会计算20以内加减法基础上学习和认识人民币,使学生初步认识并简单体验试用人民币,为今后生活中使用人民币奠定理论和实践基础。知识能力目标:高层,认识常用的人民币,知道1元=10角,简单的购物和换算。中层,正确的认识常用的人民币,购买与人民币面值等价的商品。底层,认识人民币常用人民币的面值。情感目标:培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣,养成爱护人民币、节俭的好习惯。教学重点:认识人民币,元、角之间的换算关系。教学难点:元、角之间的换算关系。教学准备:多媒体课件、不同面值的人明币、钱袋、书包等。教学方法:小组合作学习、自主探究的方法。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。师:又是一个新学期,妈妈带着明明去商店买学习用品,明明说:“妈妈,我长大了,能让我自己试试吗?”于是妈妈把钱交给明明,由明明自己买书包、文具盒、笔,你们看明明多高兴啊!(教师边讲边用电脑演示明明买东西的画面)。师:小朋友们,买东西要用什么付款呀?你知道我们国家的钱叫什么吗?师:同学们说的真棒,今天老师就和大家一起来认识人民币。板书课题:认识人民币(通过最贴近学生学习的购买文具,将学生引入课堂,激起学习的兴趣和热情,培养学生热爱学习,关注学习文具的情感。)探索认知发展阶段。(一)、认一认1、课前老师先让小朋友们简单的认识了人民币,准备了钱袋,请每个小组的同学把钱袋拿出来。2、师问:你们都认识哪些人民币呢?同桌的小朋友互相合作,把你认识的钱拿给对方看看,看谁认的最多。3、刚才我看了一下,小朋友们认得不错。那么老师现在就来考你们,到底认识哪些钱,教师出示各种面值的课件分别问学生。(学生小组探索合作学习,通过比赛的形式获得特殊孩子的成就感,同时对于不会的学生激发起学习的欲望,使得学生上课更加认真,更具有求知的欲望。)(二)、学一学学习人民币单位“角”,认识1角、2角、5角1、师出示“1角”钱(纸币和硬币),和学生一起认读。师:“它们是多少钱?”(师引导学生钱上印有“壹角”的字样,面值上有数字“1”,最重要的是还有一个“角”字,那就是钱的单位“角”)。师继续问:它们俩一样吗?哪里不一样?(一个是金属做的,一个是纸做的。)2、“2角”和“5角”的由学生观察,师生再一起学习。学习人民币单位“元”,认识1元、5元、10元、20元、50元、100元1、师:刚才我们认识了人民币的单位“角”、那人民币还有什么单位,你们知道吗?(教师出示课件1元人民币)师:你们知道这是多少钱吗?师生一起学习认识1元,钱上印着“伍圆”的字样,面值上有数字“1”,最重要的是还有一个“元”字,那就是钱的单位“元”)。2、认识毛主席:出示课件10元、20元、50元、100元的人民币。指名学生认一认,教师点评。师指着毛主席问学生:这是谁?谁认识?(师告诉学生:毛主席可是个伟大的人物,他领导着共产党解放了全中国。)所以我们更要爱护人民币,不要损坏人民币。(本环节重点是教学生如何认识人民币,通过摸一摸、看一看,分清楚人民币单位“角”和“元”,认识1角、2角、5角、1元的纸币和人民币。同时认识毛主席及10元、20元、50元、100元,并教育学生爱护人民币。)(三)、换一换1、师说:刚才我们已经认识了人民币