文档介绍：罿《配制一定溶质质量分数的溶液》实验教学膇中峰学校:。。。、观察比较中,培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。膆教学过程肅导入新课蒁师:在前面我们讨论了溶液组成的定量表示,这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液,完成课前检测。芈生:自主练习。羆师:小组讨论练习中遇到的疑难问题。肇生:讨论学习。螃师:出示答案。羂[设计意图:通过课前检测,复习配制一定溶质质量分数的溶液有关知识,为学生自主完成探究任务一做好铺垫。]蚇合作探究,完成配制50g5%的NaCl溶液袄师:6分钟小组合作完成探究任务一。羁生:合作学习,配制50g5%的NaCl溶液。莁师:有几个小组的同学,思路清晰,分工明确,操作规范,提出表扬。蒇师:出示任务一的注意事项,进一步明确基本操作的规范性。羅师:在完成任务一的过程中,需要几个步骤?用到哪些仪器?小组讨论。芄教师板书课题:%的NaCl溶液袁生:合作讨论。膈师:一起总结出任务一的步骤、仪器。羇生:步骤:计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。莂仪器:托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。(几乎异口同声地)芀教师板书:步骤:计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。羈仪器:托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。螄[设计意图:放手让学生动手、动脑,在自主探究、观察比较中,培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。]螅自主探究,学习用浓溶液配制一定质量分数的稀溶液。虿师:完成自学引导2。蚈教师出示投影。袆生:自主学习。袃学生板书浓溶液的质量、浓溶液的体积、所用水的质量的计算过程。聿师:小组讨论练习中遇到的疑难问题。葿生:合作讨论。羇师:在用水稀释浓溶液过程中,有哪几个重要的关系式?羁生:两个,溶质的质量不变。稀溶液的质量减去浓溶液的质量等于水的质量。螂教师重点点拨提示。腿教师展示正确答案。螄师:五分钟小组合作完成探究任务二。莄生:合作学习,完成探究任务二:用5%的NaCl溶液配制50g1%的NaCl溶液。芁师:请几个小组的同学回答你们怎样完成了任务二?衿生:积极回答。螆师:大家认为哪个方案正确?蒂生:回答正确方案。蚁教师展示正确方案,明确任务二的完成过程。莆师:在完成任务二的过程中,需要几个步骤?用到哪些仪器?小组讨论。袇生:合作讨论。袅教师板书课题::一起总结出任务二的步骤、仪器。膆生:合作讨论。蚄生:步骤:计算、量取、溶解、装瓶存放。羃仪器:量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。(几乎异口同声地)蒀教师板书:步骤:计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。袇仪器:量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。蚆师:对比任务二和任务一有哪些不同点?为什么?肁生:合作讨论后回答。罿师:看这节课的学习目标,用固体配制一定质量分数的溶液时,有几个步骤?用到哪些仪器?用液体配制一定质量分数的溶液时,有几个步骤?用到哪些仪器?蚇生:积极回答。螇教师引导学生分析产生误差的原因,学生讨论、总结,教师点拨。蒄[设计意图:以上用浓溶液配制稀溶液的教学,将知识的探究过程留给了学生,放手让学生动手、动脑,问题让学