文档介绍：人生难免有挫折教学设计
教学目标
情感态度、价值观目标
。
、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
能力目标
初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
知识目标
、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
,在挫折中增长智慧。
教学重点
关于造成挫折的因素。
教学难点
“人的活动受各方面因素的制约。”
教学设计思路:人生的道路不是一帆风顺的,总要遇到这样或者那样的挫折与羁绊。对此我们应该正视它,直到挫折与羁绊也是人生的一部分。而对待挫折与羁绊的不同态度决定了不同的结果,勇于接受挫折的挑战,对于一个人的成长和成熟有重要的意义。中学生应树立积极的人生态度。本课通过创设情境、开展活动的方式,使学生能够正确地认识和对待挫折,树立积极的人生观。
教学方法
创设情景法、自主学习法。
教学媒体
多媒体
课时安排
一课时
教学过程
[课前准备]
让学生在课前完成一份调查表,内容如下:
?
?是生活上、学习上还是交往方面?
?
[导入新课]
播放贝多芬的《命运交响曲》。
[师]这首曲子的名字是什么?是谁的作品?
(生答略)大家知道,古今中外许多生命绽放出光辉的人物,都能以坚强的意志克服人生道路上的种种挫折。贝多芬也不例外,他也遇到了许多挫折,你能说出他生命中最大的挫折吗?
[生]耳聋!
[师]是的!正当贝多芬精力充沛、处于创作的高峰期时,不幸的事情发生了。由于耳疾,贝多芬发现自己在逐渐地丧失听力,那时他才26岁。耳聋使贝多芬陷入了极大的痛苦,他感到绝望,甚至想过自杀,但他最终还是凭着坚强的意志,勇敢地向命运中的这个挫折展开了挑战。他在给朋友的信中写道,“我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服”。
于是,9年后,在他35岁时,贝多芬完成了《第五交响曲》,这既是一部英雄史诗,也是他自己同命运抗争的生动写照。贝多芬成功地战胜了挫折。而我们说,每一个人的一生都会遇到或大或小的挫折,如何在逆境中、挫折中锻炼成长,是很重要的事!如果你遇到这类事,应该怎么办?
(多媒体显示)
贝多芬:我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服!
[讲授新课]
第五课让挫折丰富我们的人生地(板书)
第一框人生难免有挫折(板书)
一、挫折和人生相伴(板书)
(板书)
活动一:邓亚萍材料
•活动目的
本活动是为讲解挫折含义做准备的。
•活动准备
学生了解邓亚萍个人的一些相关资料。
•活动过程
第一步:学生阅读材料。
第二步:组织学生讨论,寻找邓亚萍在进军冠军路上的挫折和挫折后的心理表现。讨论重点放在她的悲伤心理反应上。
[生1]邓亚萍落选时,她伤心地哭了,在不能完成训练任务时,她顽强地坚持了下来到挫折,她虽然伤心过,但并不气馁。
[生2]邓亚萍遇到挫折后,也伤心哭过,但不是消沉,而是卧薪尝胆,终于取得了成功。
第三步:教师讲解挫折的含义。
[师]从邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中我们看到,一个人在人生的道路上,要实现自己的理想,不是一帆风顺的,男免会“碰钉子”。“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦躁的情绪反应。这种人生道路上的“碰钉子”