文档介绍：对江南小学成功的感悟江南小学的特色建设,着力从学校优质发展的实际问题出发,开展了特色发展的实践研究。他们从学校丰厚的历史资源中,发掘并坚守薪火相传二十余年、历经多位校长传承的国际象棋,作为学校特色学校建设的睿智选择。其中,我深切地感受到现任校长田琪和她的同伴们对学校历史文化底蕴的珍惜和尊重。这是一个只有睿智成熟的校长才具有的秉性,她至少让我们读出了校长对教育的理解是深沉的、去浮躁的。有人说,一个好的校长就是一所好的学校,这一观点用在江南小学是最为恰当的。从江南小学特色发展的历史过程中,我们读出了这样一个学校文化发展的轨迹:从办学初期强化教育社会责任感的“明理启智兴我中华”,到前任校长基于学生发展的办学理念“发现发展点亮生命”的追寻,再到田琪校长带领她的团队从特色项目中悟出的校训“走好每一步”,学校越来越关注教育价值的文化意义和实践取向,更加关注学校教育中关于人的个性成长。所以,在江南小学的制度和活动设计中,常常会出现“潜在的教育家”、“明日之星”、“量身打造”这样一些个性化的教育用语。显然,这已经超出了学校文化“得以秉承”的范围,而属于文化观念的创新了。所有关注教育的人都会有一个基本共识,只有特色活动的核心价值关联到孩子生命成长的时候,其价值才会得以凸显。江南小学认识到了这一点,学校大胆解放思想,认识到了发展国象特色的根本目的不在于培养多少国际大师、多少世界冠军,更多地在于“理”(指养德启智)而不在“棋”。通过棋理养德、棋理启智,引领学生的成长,走好每一步。所以,就有了特色的校本课程,有了棋“理”走进语文、英语、数学、美术的课程研讨,有了学生多元发展和学校特色文化的构建。以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;ürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,'étudeet