文档介绍：(2016---2017学年度第二学期) 兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学****缺乏语言环境,学生遗忘现象比较严重,出现学时会,用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学****失去兴趣,影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富多彩的游戏、对话、竞赛来提高学****积极性,更重要的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动,学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会,使一些新的信息与原有的知识相联系,把所有的孤立知识条理化、系统化。小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学****和发展,仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学****英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式,也是课堂教学的补充和延伸。为培养学生学****英语的兴趣,教学形式要活泼多样,机动灵活。教育的艺术不在传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。因此要常与学生进行情感交流,学生会因此爱戴老师、尊重老师、爱听老师上课,从而爱听英语、爱学英语。随着中国进入WTO,全球经济一体化进程的到来,我国经济得以迅速发展。在这高速发展的信息时代,掌握英语成为我国新世纪公民的必备素质,英语教学成为我国基础教育的重要内容。小学开设英语兴趣组的目的在于培养学生学****英语的积极情感,形成初步的英语语感,打好语音、语调的基础,具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学****丰富社会生活经历、开拓视野、树立学****的自信心。在实践过程中我能明确做到以下几点: ,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式,如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,学生就会渴望学****英语;在课程实施上,重环境、重频率、重效率。语音语调的学****包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面,教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学,通过多听、多模仿,在有意义的语境中进行训练,奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景,使学生通过交流发展交流的能力。 ,重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣,例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量。设计任务型活动,开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。 ,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。本学期的工作就这样零零碎碎、平平凡凡、清点总结一下,或多或少也实现了一点初衷,肯定也留下了一些