文档介绍：第三课时认识垂直(2)总课时数:第28课时       上课时间:2012年11月1日教学内容:第44页的例题,完成第45页的想想做做教学目标:,使学生认识“点到直线的距离”,,懂得数学知识(垂直)在生活中的应用教学准备:尺、三角板等教学过程:一、交流展示:,说说长方形的相对的边是什么关系?相邻的边是什么关系?指出:、一组互相垂直的线同桌互相检查画法及结果二、:请大家在自备本上沿本子的线画一条直线,再在直线上大约5格的地方画一个点,A点。从A点出发,向直线画线段。先老师比画,让学生想象:可以画多少条?(无数条)其中有一条最特殊,想一想,是哪条?(垂直的线)学生画:从A点出发,先画一条垂线,再分别在垂线的两边各画另外的两条线段(共5条)画好后,同桌互相检查。:依次量出这5条线段的长度比较量得的长度,你有什么发现?说给同桌听全班交流。再分别请几个学生报一报自己的测量的结果,其他学生根据发现判断他的测量是否有明显的问题。在交流的基础上,组织学生阅读书上的结论:这条垂直的线段最短三、精讲点拔继续读书:从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度,叫做这点到这条直线的距离。问:“距离”一说,你在前面也学过,是哪里?(把书翻到第17页)回忆什么是点到点的距离?有什么特点?再看第44页,这个距离指的是点到线的距离,比一比,两个距离有什么共同的地方吗?(都是最短的)练****第45页的第2题:在两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段先指名交流:你可以画几条?怎么画?给学生一分钟的时间,学生动手画一画量一量这些线段的长度,你有什么发现?(这些线段的长度都是2厘米,是相等的。)继续摆动手中的尺,试一试,有没有用别的方法,可以得到这两条平行线之间更短的线段?(没有)指出:连接这两条平行线,只有这些垂直的线的长度是最短的。那谁能来试着说一说:这垂直的线段的长度就是两条平行线之间的什么?(距离)为什么可以这么说?(最短)回忆:在开始认识平行线的时候,有同学指出一种画法,可以先任意地画出一条直线,然后再在这条直线之外分别量两个2cm,再把这两个点连起来,这样得到的另一条线就和刚才的那条是平行的关系想一想:这是为什么呢?四、:量的是距离,也就是要量什么?动手画一画,量一量。交流结果。,你知道为什么这样测量吗?要同桌交流的基础上,再组织全班的交流。你在生活中还能找到这样的例子吗?(略)是人行横道线。如果从A点穿过马路,怎样走路线最短?为什么?把最短的路线画出来。五、全课小结通过练****你有那些收获?六、达标作业完成家庭作业书相应内容板书设计:练****六EFHKLNZ以下无正文仅供个人用于学****研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкомм