文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse让孩子在做事中开智明理***成才从孩子的成长和发展过程看,父母常常忽略一个既简便易行又可以促进孩子发展的环节,这就是让孩子动手做事。动手做事是孩子成长发展的基础,也是开发孩子智力、提高审美能力、培养品德的基础。父母要注意让孩子在做事中成长,在成长中更好地做事,指导孩子在做事中开智明理,使孩子***成才。研究表明:需要是孩子发展的原动力。任何孩子都有内在的需要,都想亲自动手来满足这种需要。作为智慧型的父母首先要区分孩子的需要是积极的还是消极的,我们要满足的是孩子的积极需要,克服孩子的消极需要。不是不加区分地满足孩子的任何需要。其次,当孩子在正确需要驱动下表现出“我要做时”,父母要及时给予鼓励和赞赏,必要时还应创造一定条件使孩子亲自动手做事,满足自身的需要。有个初中二年级男生的自行车脚蹬子坏了,回到家自己拿工具准备修理,母亲说:“你会修吗?修不好倒麻烦了,送自行车修理部吧,花不了多少钱。”这个母亲的话对孩子产生什么影响呢?首先是怀疑孩子的能力,其次,通过花钱代替孩子的能力。很多孩子的积极需要在母亲这样的随意问话中被抑制了。将来一旦孩子不会做这件事情,母亲又会说:“这点小事都不会做,真笨。”孩子的感觉是:“做也不是,不做也不是”。最后什么都不想做了。让孩子在做事中动脑增智开智,是指开发孩子的智力。我们强调的是:孩子在动手做事情的过程中,手的动作是在脑的活动支配下进行的,是孩子的观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力、思维能力、言语等能力的综合运用过程。同时,手的动作又刺激脑的活动支配能力,促进观察、注意、记忆、想象、思维、言语等能力的发展,这就是我们平时所说的“心灵手巧”。心灵手巧是孩子在做事情的过程中达到统一,做事情是开发孩子智力的基础,智力的发展又可以提高孩子做事情的质量。在现实生活中,许多父母为让孩子专心学****什么事都不让孩子帮忙做,让孩子有尽可能多的时间去学****下班回到家,如果看到上学的孩子在玩,有的父母不由自主地就要说:“作业写完了吗?”事实上学****书本知识只是孩子生活的一部分,是孩子学校生活的主要内容。回到家里,孩子需要丰富的家庭生活,需要有回到家的感觉,应和成年人一样做他力所能及的事情,特别是让孩子干使用手指的细活,通过干活获得锻炼,通过锻炼过程,体会从失败走向成功,获得欢乐。这种锻炼对孩子也是一个重要的智力开发。例如,父母在厨房做饭,可以让孩子剥圆白菜,洋葱皮、去掉豌豆荚的筋等事,这自然要动用手指,这种细微的手指运动刺激大脑,可以说手是头的一部分,手的神经与大脑中枢神经直接相连,手可以称为大脑活动的晴雨表,正如有人说“手是第二大脑”那样,最象征性地表明头脑发达的正是手,孩子手的活动越灵活,其头脑的活动越灵活,可以说对手的刺激就是对头脑的刺激,动手是日常生活中的“头脑体操”。许多贫穷的孩子受教育不正常,却很聪明,就是因为他们劳动的机会多,动手的机会多,对头脑也是一种很好地开发。让孩子在做事中学会做人明理,是指孩子在做事情的失败与成功的过程中明白道理,从自己的行为所产生的后果中体验对与错,从各式各样的体验中,明白该做什么,不该做什么;做什么是对的,做什么是错的,什么是健康向上的,什么是颓废底下的,从而一步步明白做事做人的道理。这里强调的是让孩子在体验中明白道