文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse超越“初感”                                   ——以《端午的鸭蛋》为例谈经典散文教学 广州市第四十七中学汇景实验学校汪洋 受制于阅读素养与生活经历,不少学生对人教版初中语文教材中的某些经典散文不感兴趣。例如《背影》《端午的鸭蛋》《云南的歌会》等。对这些散文的教学要从尊重学生的“阅读初感”开始,以一定的策略引导学生细读文本,最终实现对阅读初感的超越。本文以笔者在第一届“语参杯”全国百佳语文教师颁奖典礼暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会上的课例《端午的鸭蛋》为例,试图对此作一些粗浅的论述。以往对本文的教学经历以及预****反馈表明,相当一部分同学对课文不感兴趣。总结学生的阅读初感,大致有以下三点:一、小小的鸭蛋值得写这么长的文章吗?课文有点无聊。二、课文不感人。三、语言平淡,没有文采,没有味道。必须承认,学生对课文的阅读初感和笔者对课文的阅读初感基本相同。近年来,对课文的反复阅读以及对相关研究文献的研读,笔者逐渐实现了对阅读初感的超越,在一定程度上感受到这篇经典课文的艺术魅力。李海林教授认为“学生的阅读初感是教学的宝贵资源……阅读教学的目的正是要学生超越自己的‘初感’”。①因而,笔者把引导学生超越阅读初感作为了该课教学的主要目标。学生对经典散文不感兴趣的根源大都在于未能细读文本,而未能细读文本的根源又大都在于自身阅读素养与生活经历有限。生活经历无法短期内获得,因而引导学生实现对“阅读初感”的超越,其主要策略就在于设计引领学生细读文本的学****活动。针对学生认为小小的鸭蛋不值得写,课文无聊,这一阅读初感,笔者设计了这样的学****活动:课文不仅仅写了鸭蛋。默读课文,思考作者是在借小小的鸭蛋表现                     。学生在默读完课文后,基本能读出作者是在借鸭蛋表现故乡情和童年趣的。笔者让学生回忆曾经读过哪些写故乡和童年的作品。在学生发言的基础上,笔者总结道:故乡和童年是文学永恒的主题。古今中外,有无数文学作品都是以故乡,以童年为主题的。我们中国人会背的第一首诗往往是“举头望明月,低头思故乡”的《静夜思》。契诃夫的《凡卡》、高尔基的《童年》,曹文轩的《草房子》等等中外作品都是以童年为主题的。小小的鸭蛋表现的却是故乡和童年,这一文学的大主题。每一滴露珠都能折射太阳的光辉。写小事物也能表现大主题。我们以后写作文,当我们要表现人间有大爱这个大主题时,就不要总写地震、水灾了。当我们要表现和爷爷奶奶的深情时,就不要总把爷爷奶奶写去世了。当我们要表现同学情谊时,就不要总把同学写转学了,写出国了。世事洞明皆学问,人情练达即文章。一山一水,一草一木皆可成锦绣文章。针对学生认为课文不感人,这一阅读初感,笔者设计了这样的学****活动:默读课文,寻找课文中主观的、偏激的、“不讲理”的、甚至是自相矛盾的地方,体会其中的深情。这个学****活动是笔者预设的主要教学内容。为了该学****活动的有效开展,笔者先作了一个教学铺垫——通过举例使学生明了散文语言的特点。出示幻灯片:文学以情动人。“情到深处不讲理”。文学语言要求主观。语言越主观,往往表明抒情主人公越动情。师:我们来举个例子。还记得法国作家都德的《最后一课》吗?韩麦尔先生这样称赞自己的祖国语言,请同学们齐读