文档介绍：羁教材和学生分析羀(一)教材分析膈今天我要讲的是高中生物必修1《分子与细胞》第5章细胞的能量供应和利用,第4节能量之源——光与光合作用,第2课时光合作用的原理和应用。光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢。这节课主要讲了光合作用的概念、探究历程、光合作用的过程、应用及化能合成作用等这五个方面。其中,光合作用的过程是这节课的重点。由于初中阶段,学生通过一系列探究性实验,初步形成光合作用的概念,对光合作用的过程有一定了解,所以,这节课我准备介绍完光合作用的概念后,先讲光合作用的过程。重点讲解光合作用的光反应和暗反应过程,要让学生重点掌握两个过程中物质变化和能量变化以及发生的部位和条件。讲完过程后,紧接着把应用稍做介绍。接下来,讲解这节课的次重点光合作用的探究历程。学生学****了光合作用的过程后,这部分内容会更容易接受。最后,讲化能合成作用,完善知识体系。膅(二)学生分析蚅由于我们学校学生生源较差,学生文化基础薄弱,而本节内容较为复杂,难度较大。因此,对教材重难点的处理,对教学环节和教学方法的设计是一节课能否成功的关键。针对学生情况,本节课在讲解时尽量多重复几遍,并让学生参与进来,充分发挥学生主动性,同时,加强练****帮助学生理清解题思路,加深印象。蚁二、教学目标分析腿【知识目标】:芃1光合作用的概念、反应式。肄2光合作用的过程、实质蒁3光合作用的探究历程。羆4光合作用原理的应用。蚆5简述化能合成作用。蒄【能力目标】:膂1通过对光合作用光反应和暗反应阶段的学****培养学生运用对比法学****的方法。肈2通过对光合作用过程动态演示的观察,培养学生观察能力。螄3通过全班叙述光合作用的过程,训练学生的表达能力。羃【情感目标】:羂1光合作用的意义来理解当今世界面临的重大问题,如粮食、人口、资源、环境等,从而引起学生对世界未来的关注。聿2学****光合作用的过程中,渗透物质与能量,光反应和暗反应之间的辨证关系,使学生树立科学的辨证观点。***【教学重点、难点】:(1)光合作用的发现及研究历史。袇(2)光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。芅(3)影响光合作用强度的环境因素。。羈教学设计分析莃1、教学设计思想膁(1)、根据有效教学、提高课堂效率的原则,让学生自学掌握部分教材内容,从而既解决教学的重点,也提高学生的自学能力。衿(2)、新课标要求关注学生在学****过程中的情感体验和合作学****能力。所以本课采用课堂合作探究,促使学生学会学****和在学****中学会合作,最终形成正确的价值观。聿(3)、以评价促进学****为提高学生的学****积极性,学****评价将贯穿本节课学****过程中,包括学****小组内评价和教师对学****小组的评价等,既有对学****过程的评价,也有对结果的评价。螆2、教学方法及手段:袅提问法、自读课本、观察法、讲授法、小组讨论、多媒体辅助教学。虿3、重难点突破:袇以环环相扣的问题,让学生观看多媒体课件的同时,通过自读课本大致建构光合作用具体过程,再辅以教师的讲授点拨,细化知识结构,突破思维误区和难点。袄4、上课前的准备:莄(1)、教师编制好导学案,提前一天下发给学生。莀(2)、将全班同学分为八个学****小组,每4-5人一组,各组选出组长,并选出小组发言人或制定发言的顺序。袈(3)、要求各小组分工,通过上网、阅读报刊等方式分别查找光合作用的探究历程、过程等相关知识,以便于课堂活动探究的开展。***(4)、每小组发放一份《课堂学****活动小组评价表》,以便在课堂学****中进行评价。螃四、教学过程概述(后附学案)肀【复****回顾】(约2分钟)罿【设计】复****上节课的内容,捕获光能的色素和叶绿体的结构。通过几个小问题提问。莅叶绿体中的色素有哪些?分布在哪里?主要吸收什么光?膃叶绿体有哪些部分组成?袁【说明】温故而知新,通过复****上节课的内容,让学生对光合作用的过程两个阶段的场所有所了解,并做好铺垫。螇【导入新课】(约2分钟)蚇【设计】由于初中学过光合作用的概念,所以从光合作用的概念入手,找出光合作用的场所、原料、产物、条件,从而引入光合作用的过程。薂【说明】学生对光合作用的概念比较容易接受,所以从宏观上,让学生对光合作用有一定的认识,接下来,从微观上去分析。薁【新课进行】螈一、光合作用的过程(约15分钟)螆1、光反应阶段肁【设计】先用多媒体把光反应阶段边讲边一步一步进行,学生在学案对应的位置边听边自己动手画。讲完过程后,引导学生分析反应的场所和条件以及反应过程中物质和能量的变化。可以从以下几个问题引导:莁光反应阶段在哪里发生反应?(色素分布在哪里?)哪些物质参加了反应?产生了哪些物质?这些光反应产物去了哪里?光反应阶段的条件是什么?发生什么能量变化?同时让学生完成学案的内容。袀【说明】关于光合作用的过程非常复杂,学生一时难以接受,所以先一步一步把过程分解,让