文档介绍：。学****本文举例论证,道理论证的论证方法。学****重点学****并培养真正的格物致知的精神,学****文章内的论证方法。学****难点我们为什么需要格物致知精神。课时安排:2课时导入新课:有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。自读指导:根据文章内容分清论述层次并弄清层次之间内在联系。区分记叙和议论两种表达方式。关于题目的含义。《应有格物致知精神》这既是文章标题,也是本文的中心论点。“格物致知”就是通过探察物体而得到知识,实地的探察就是我们现在所谓的实验,作者是一位美籍华裔物理学家,深受传统教育的影响,也因此在学****和科研中吃尽了苦头,所以作者提地写了这篇文章告诫中国学生应该怎样学****自然科学积累,摘抄和熟记一些警句作者简介丁肇中(SamuelChaoChungTing)(1936年1月27日-),1936年出生,美国实验物理学家。汉族,祖籍山东省日照市涛雒,华裔美国人,现任美国麻省理工学院教授,曾获得1976年诺贝尔物理学奖。他曾发现一种新的基本粒子,并以物理文献中****惯用来表示电磁流的拉丁字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”。丁肇中热心培养中国高能物理学人才,经常选拔中国青年科学工作者去他所领导的小组工作。他是中国科学技术大学等校的名誉教授,中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。()是美籍华裔()家,()奖获得者。2.“格物”“致知”出自儒家经典中()的()篇,称为“四书”。儒家的“五经”指的是()()()()()。:格物:致知:修身:袖手旁观:一帆风顺:不知所措:彷徨:自然科学:推之于四海,传之于万世:根据课文内容填空。()传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是()传统教育的目的并()寻求新知识,()适应一个固定的社会制度。我收集的关于学****实践的格言名句:6、给加横线的字注音。丁肇中()没落()儒家()彷徨()()课堂练****小组讨论:研讨课文:课文论述的话题是什么?作者的观点是怎样的?列出本文的提纲(提示:从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分列提纲)本文提纲:论点论证结构:提出论题(1_____2)分析问题(3———12):首先,然后,接着,得出结论(13)课堂检测能力提高阅读下面几段文字,回答文后问题。实验的过程不是消极的观察,而是积极的、有计划的探测。比如,我们要知道竹子的性质,就要特别栽种竹树,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的。实验的过程不是毫无选择的测量,它需要有小心具体的计划。特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解,为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。在今天,王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景,中国学生大部偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近100分,但是面