文档介绍：《从百草园到三味书屋》教学案例标   题:《从百草园到三味书屋》教学案例学   科:语 文  年   级:七年级  单元课程:成长,学****本单元以成长为主题的这些文章,我们能从成长故事中倾听到自己的脚步声,容易触发联想,从中受到教育,得到教育。案例内容(一)、设计指导思想:本文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学****的记叙,表现儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理;因此在教学过程中要为学生展现课文里的一道风景:灿烂的春光中有童真,无味的冬天也是童趣;自由的玩耍中充满幻想,严肃的学****中也不乏快乐。让学生走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹。改变以前的教育方式,不再限制学生的思维(表现在对文章的思想理解),不再让学生限制在反封建教育的范围。给学生一个相对宽裕自由空间,快乐学****快乐成长!(二)、教材分析:作者通过极富情致的写景艺术给学生展现了百草园自由欢乐的生活;然后用两相比照的结构对比出三味书屋的生活不及百草园多彩有趣,不及百草原的自由快乐。这样文章思路清晰,层次分明,感情鲜明,特出的表现出儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理,表达了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满,进而批判封建教育制度对儿童的束缚和伤害。(三)、学情分析:本班,经过上学期的学****锻炼,突出的特点是:    1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。     2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。     3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。     4、课堂上有用于带头的好学生,课堂教学开展还行。   存在的不足是:     1、学****语文的****惯养成差。     2、学****的主动性、合作探究意识不强。     3、积累较少,阅读面不广。(四)、教学目标:1、整体感知课文,理清文章脉络;2、体会作者在文章中表达的感情;3、领会课文按空间顺序安排材料的写法;学****课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。(五)、教法学法:启智法、阅读法、讨论法、语言积累(六)、媒体选择:多媒体(七)、教学程序:一、导入:鲁迅先生是我们非常熟悉的人,哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?二、题解:《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。三、预****1、给加黑的字注音、正音,然后释词。四、整体把握通读课文,然后解决下面问题:1、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?2、快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。五、细读课文 讨论问题问:把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情?六、问题探究1、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?(对本文结构的不同理解,实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想,可以允许有不同理解,只要言之成理就行。)2、为什么要写美女蛇的故事?3、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?七、揣摩下面的文字,回答括号中的问题。根据上下文弄懂语句的意思,理解文章的内容,体会文章的语意重点。例1:不必