文档介绍：理想的风筝教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过三个特写镜头的描写,感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。3、揣摩文章的表达效果,学****课文夹叙夹议,借景烘托的写作方法。教学重点:1、抓住人物的言行及作者的感受,体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求,要热爱生活。2、体会课文中描写“我”的心情,想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。教学用时:两课时教学过程:第一课时课前交流:1、《千手观音》大家觉得这个舞蹈怎么样?(交流)2、同学们,他们都是既聋又哑的残疾人,很多人看了这个节目后不由自主的都伸出了大拇指。3、残疾人是社会的弱势群体,很多残疾人,面对自己的体残表现得非常自卑,有的甚至自暴自弃、一蹶不正。但,有些残疾人,他们却以顽强的毅力及对生活的热爱与追求成为了生活的强者。一、。尽管和刘老师分别近30年了,但刘老师那顽强的意志和对生活的热爱与追求始终深深地印在了作者的心中。——他将永远在我的记忆中行走、微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝,将陪伴着我的心,永远在蓝天上翱翔。?为什么作者在分别近30年后还对刘老师记忆犹新?这节课,我们就跟随着作者苏叔阳先生一起去认识他的刘老师,一起去放飞那——理想的风筝。二、初读课文读准字音、读通句子,了解课文主要内容。三、,用你端正的坐姿来告诉老师,你已经完成了。,先自己读一读,:女娲造人捏泥人甩泥巴丢了腿4.(正音)还有谁想读?(指名)?(板书:谈丢腿):旋转跳跃撑离急速一转7.(正音,)还有谁想读?(指名)?(板书:写板书):?(板书:放风筝)。读着这些词,你的脑海中仿佛看到了一个怎样的刘老师?四、给课文分层五、布置作业第二课时一、回顾课文1、这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界,跟他的刘老师一起去放飞——(生读课题《理想的风筝》)2、(出示作者的照片)这就是热爱生活、渴望***的苏叔阳。他在回忆自己的刘老师时有这样一段心灵独白:出示:(师读)他将永远在我的记忆里行走,微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝,将陪伴着我的心,永远在蓝天上翱翔。3、师引入:这是怎样的一位老师,让作者三十年都难以忘怀呢?还有我们上节课留下的疑问——这理想的风筝指的是什么呢?让我们深入文字的内部去寻找答案。还记得课文主要回忆了刘老师的哪几件事吗?(学生回顾并板书)谈腿疾写板书放风筝4、这三件事中都有感人的细节描写,细节描写是作者表现人物的灵魂,是读者感悟人物的抓手,更是我们解开谜团的钥匙。这节课我们就去学会抓住这些感人的细节描写,品味人物,感受作者表达的情感。二、品味细节,感受人物。出示自读要求:请同