文档介绍：蒇浅谈语文自学能力的培养蚃冯啸羃中文摘要:21世纪是知识经济时代,社会对人提出了更高的要求--终身不断的学习新知识新事物,具备自觉主动地学习的精神和能力。在语文教学中,通过正确处理教与学的关系,激发学生的学习兴趣,加强学法指导以及乐观健康的心理与良好的生活习惯,来培养语文自学能力。蒁关键词:语文;自学能力;培养薅Abstract:The21stcenturyistheageoftheknowledgeeconomy,societyofpeopleputforwardhigherrequirementoflifelonglearning,newknowledge,,throughcorrectlyhandletherelationshipofteachingandlearning,andstimulatestudents'interestinlearning,tostrengthentheresearchmethodinstructionandoptimistichealthypsychologyandgoodlifehabit,tocultivateChineseself-studyability. 莆KeyWords:Chinese;Self-studyability;Cultivating螃自学能力指的是学习者运用已有的知识和能力独立的运用学习方法获得新知识的一种学习能力。而语文是其他学科和日常生活工作的基础,学好语文将有利于我们更好的学习其他学科,且有利于提高学生的素质,为我们获取更多的知识打下基础。因此,培养语文自学能力至关重要。那么怎样来培养呢?芈一、正确处理教与学的关系羈“教”与“学”是教学活动的两个方面,正确处理两者的关系是培养语文自学能力的基础。螅1、改变传统的教学观念。 蒃教学是以教师为主导学生为主体的双边活动。然而传统的教学把教师当作是支撑课堂教学活动的权威,是课堂的主角,学生只是教师灌输知识的对象,是课堂的配角。这样下来,一节课90%的时间是教师在讲,。认为教师在课堂上教授的知识越多越好,结果造成了学生课下胡子眉毛一把抓,毫无重点。最终造成学生厌学不愿自主的学习。王荣生先生说过:“一堂好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容。”也就是说在课堂上教师对自己教授的内容要有取舍有重点,要留时间给学生进行自主的学习。在这个科学技术迅速发展的时代,教师在课堂上传授的知识再多也是有限的。大部分的知识还是要学生自己去获取,教师传授的知识只是一个基础。所以,我们应改变传统的教学观念,把重视知识传授转向重视能力的培养和学习方法的传授。莀2、“因材施教”和信心教育。肆因材施教是教学的基本原则。“心理学理论告诉我们,,虽然他们的目标是一致的,但对自学语文的认识水平和心理状态是具有层次性的。”芅①[J].(01):83-84因此教师应从学生的实际情况出发进行有差别有组织的教学。对于那些成绩差的学生,教师应多注意辅导激发他们学习的兴趣。在长期的传统教学观念下,学生已习惯传统的教学模式,教师怎么讲,学生怎么听,教师讲得越来越多而学生思考得越来越少。渐渐的学生就没有了思考的意识,对教师产生了一种越来越强的依赖心理,学习上遇到什么困难就会不假思索的去问老师,让老师解决,缺乏独立解决问题的能力与信心,他们会觉得离开了教师自己什么也不行。因此,要让学生自主的学习,就必须敢于放下包袱,教师敢于少讲,给学生留一定的时间与空间让他们自己去思考,去解决,使学生知道自己能行,增强他们的自信心。羀3、建立和谐温馨的师生关系。蒁由于受传统教学观念的影响,有一些学生在心里已经把教师“神化”,认为教师什么都会没有他们解决不了的问题,还有一些学生认为有的教师很严厉,从心理就抵触他们,根本就不用心去学,这两种想法对于学生的自学来说都是不理想的,教师与学生间的关系不是膜拜与抵触的而应该是和谐温馨的,教师不仅要在学习上帮助学生,更应该在生活上关心学生,遇到困难应该更多的理解他们,多和学生沟通,实现教师与学生间心理的零距离。大量教育实践证明,和谐温馨的师生关系有利于建立民主和谐的学习氛围,而好的学习氛围有助于学生创造性思维的孕育和萌发,有助于自主学习氛围的形成。蒈二、激发学生的学习兴趣蚄所谓兴趣是指个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。孔子曾说过:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”语文教学的成效很大程度上取决于学生对语文学习的兴趣。只有当学生对语文学习产生了