《故宫博物院》教学设计.doc

文档介绍：教学设计
课题
故宫博物院
班级
八年班
学科
语文
日期

教
学
目
标
知识与技能
积累词语,了解方位词在说明事务时的作用
过程与评价
整体把握文意,理清说明顺序,学****按空间顺序说明事务
情感态度
价值观
通过学****增强学生民族自豪感
教学重点
理清本文说明顺序,探索说明技巧
教学难点
理解方位词在说明文中的作用及学****运用
教学方法
朗读法、讨论法、点拨法
教学环节
教学内容
教学活动设计
导入
新课
故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格,是中国数千年宫殿建筑艺术的杰作。让我随着作者去参观故宫,来感受故宫的宏大壮丽和精美绝伦吧!
一、检查预****br/>生字:
金銮(luán)殿蟠(pán)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ)
妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书
解释下列词语:
矗立:高耸的直立。
迥然不同:形容差别很大。迥:远,差得远。
鳌头:指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。独占鳌头比喻取得第一名。
二、整体感知
1、学生大声朗读课文,谈谈对课文的感受
2、学生快速阅读课文,画出参观故宫的路线图。同桌之间讨论交流填写参观路线图。
天安门(端门) 午门汉白玉石桥
太和门(太和殿) (中和殿)
(保和殿) 小广场(乾清宫)
(交泰殿) (坤宁宫) 御花园
顺贞门(神武门)
老师设计导语
激发学生学****兴趣
老师播放课件
学生读出生字词
理解词意
师生共同纠错
学生朗读课文
理解文意
学生讨论交流
填写参观故宫路线图
教学环节
教学内容
教学活动设计
新课
小结
作业
3、本文采用那一种说明顺序?
本文是按照空间顺序说明介绍故宫的
三、合作探究
1、在三大殿中作者重点介绍了哪个大殿?为什么?
太和殿是三大殿的中心,皇帝宝座在此,是显示皇威的地方。
2、在介绍太和殿时,立足点是什么