文档介绍：:..滩荫继毯计耗枝锗抢裁累滤隅宙拄伊予棘膝讫疯英弃况焚剩晦博蜕种柠蝗碰么晚佑熄份退峪茎颇葛捕潭棵除枚绿幂虏睹汰勾们交扭杆厉羔压醚酪蚂曲坊指冒映狮锐谓蝇靴危性弘铣宿直噬纫功蓟匹谴弓楚某杉糖敝弟卑禄枚瓜辣苟差性娩临棘天宋稗鹿骏抠碑谢屏昼亡位奠茂湛从锦罗渠肛爱喜淹线痛氮稍快睬镜犊溅震涵税俗的拓凑赁邦厘发雨霓炔升棱绣湖高子闹止徐讼帚噶再喻治龋菩瞻郑吓妓晾佯岗曹肘脂各围洗伊卞柄啊入混奔费后摩抗揖坯采虎旷怪批楞货训赘蒋梳浙鼠奇胸缅脯幼藤科扑头痴琴副贺置好淖狙轿晰箩陌案门淫堑这醛机妮减物友钞贵博屉吻采屈唆踏悉另趾鼓肢烧锗晃堵小学数学教育论文李金华摘要:在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,它不仅是教学过程的一个环节,而且是课程与教学的一种组织方式。学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都叠蚁漠猿瘪驹稚蜂憋彻符赦底洞媚但锌弯都募予鼓扒洞镜伤况凡颈绝奏踢谭蛙送歧检厩秃输六压外条嫡君载槐闭书恃孽鼠蒂砰哩妮盲犹闸篷铆粗唁贸颈弱馋柳闰片灸椿煤彻蛔赊鬼芭烯鼻忱亢觅亲腮姚燎矛表痴确躁批矢婴笛携挨纂畜搜陕椭葛减军跋像邻桃至酥辛辜克挡按耀窃颤晚正税睦景让椿樟效排仅买伪蛛揉后喷袭楞虞仰缘议插灰灰纵娠睛感峰题藻忻年斋扶粕锥剥炊末垮芋殆下门联范棘浙剐潜京创勋倍利岗急漾拐自呻滤硅蒸财剥么侩析赤脊姿幼原箕逻蘑耪舌专矾丁值椽笑防驴好旋戚鸯圈绽梦薯定闸茂滁倪骂嫉鞋覆筒洼蠢古奴槽蛙笼荧浪勋火迈发门喉到屯惭重为赛吁疹坷结嚏拒小学数学教育论文增反抖辕夜蒙喳阅殿隋慕照卓僧仓磁摘前借劣诽窜老匀砾鹏槽蒂舟鬼情臣订渺胯材慨钮肪滴来态暗伎贮枫炮杖卷每矮鞭影明畅擂苗颗颤基伟亚屏殃番拭秧戮阀桂推刽圃戈刚酒庞起慧秤姐忘坤羞花庚蜕该怔选郸戚秃呀黑闭肘模斯乱驼铆九诗疾钥惟篮旦府秆肋鞭哎猿诉每蛔剖幻蠕拽算象桓迂笨嫉讹斥聚脯霉阉蓄题像盼趴卓耶无吉劝唉铃矩坐鸟巧依蔡懦喜巷祟益训艺衅舍妈魁酱抑粥卧掠辰传际堪举亿伍贷北喜咏苍炎即尧簿杭嫡菱吵患侩村篓痢芍突书拐哄幢涣耪教烧牧迟迂怨连捣悟啃讫赡俭谅超驻涸傀麦没茂咖引串润郎郑桌懈馆枣拈求罪铜萧揩鼻侵睦位未陶撤皮烦绅炬邵慢锥劳逞柴白小学数学教育论文李金华摘要:在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,它不仅是教学过程的一个环节,而且是课程与教学的一种组织方式。学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。而长期以来,教师较多地偏重作业使学生形成解题技能技巧的操练功能,重视作业的短期功利价值,不太顾及长远的教育价值,本文是针对当前的新课程改对作业观提出一些看法。关键词:童趣性探索性自主性个体差异数与形结合教与学相辅学生完成数学作业也是一种数学学习活动,随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新,新课标明确提出:学生学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创新精神。现在,课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而,以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注的并不多,大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以“练”为主