文档介绍：袁每个阶段12节课,共72节课。膀A-1纸的探索蚆一、活动准备:整理箱1个、彩色报纸2-3张/人、彩纸1-2张/人,卷筒纸1卷,胶带1卷肃二、活动过程:袂1、彩纸的认知芈导入:教师提问宝宝的兴趣是什么?膆教师神秘出示彩纸,让宝宝在神秘的口袋里感知一下,扇一扇是什么感觉?螄每人发2张彩纸,颜色自选,并根据颜色发挥自己的想象。蚀跟宝宝一起讨论彩纸的形状,并且可以变换各种不同的形状。蚀教师引导宝宝闻一闻自己手中的彩纸、听纸的声音。薅最后教师把彩纸撕得碎碎的,让宝宝充分想象,教师引导宝宝将纸屑放手心里吹走。薄(7)通过纸张放在一起很难撕碎,教师告诉宝宝一个人的力量是有限的,只有大家都团结在一起,力量才会变得很大。螁2、卷筒纸的认知蝿(1)同样的方法神秘出示卷筒纸,并命名。羄(2)用感官体验颜色、形状、味道、声音,并提问它都有那些用途。芄(3)最后教师带领宝宝一起把纸撕碎,让宝宝发挥想象,变换不同造型。螃3、报纸的认知袇(1)出示报纸,教师提问宝宝在哪里见过?用途是什么?蚈(2)引导宝宝看报纸上的内容,并尝试讲出来。肅(3)用感官感知报纸的形状、颜色、味道、声音。薀(4)教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象,最后跟宝宝一起踢足球,投篮球。艿(5)最后教师带着宝宝一起把报纸塑形,变成各种物体,如:望远镜、兔子耳朵、领带等等。肇(6)教师出示整理箱的报纸条,把教师布置成下雨的情景,让宝宝在雨中嬉戏。教师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家。螅三、活动总结:蚁本节课让小朋友体验到无穷的乐趣。今天这节课选用的材料是报纸,取材于生活。我们利用这种材料来进行各种变形游戏,了解物体的本质。在“撕,揉,扔,散,飞”等游戏过程中,渗透了对“点,线,面”知识的基本理解。同时我们积极创设了一个轻松愉快的氛围,减轻孩子以后要面对颜料的心理负担。莈A-2滚珠画薆一、活动准备:滚珠2个/人、颜料盘1个/人、红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒1个/人、矿泉水瓶1个/人。芁二、活动过程:螃1、帮助宝宝一起回顾上节课玩的是什么,了解回家后的课程延伸。螀2、教师统发瓶子,跟宝宝讨论瓶子的大小、高矮等,让宝宝互相比较。羆3、教师引导宝宝把瓶子打开,一起闻瓶子里的味道,根据瓶子里的味道推断以前装的是什么,现在这些东西都到哪里去了。羂4、教师提问宝宝瓶子会不会走路,尝试滚动瓶子,并比较不同形状的瓶子滚动速度的快慢。薀5、教师让宝宝观察瓶盖的颜色,并把瓶盖拧开后,让宝宝透过瓶口去看老师,得出结论:瓶子是透明的。衿6、教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌,然后通过不同的形式如:敲击、捏动等让宝宝聆听瓶子的声音。莅7、瓶子累了,该去休息了,教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。螂8、教师出示装有珠子的小盒子,让宝宝根据声音猜猜里面是什么。薁9、教师统发弹珠每人一个,让宝宝感言弹珠的形状、颜色、质地、声音。羇10、教师跟宝宝一起滚动弹珠,比赛哪个宝宝的弹珠跑的最远。袅11、教师出示颜料盘,将弹珠放在里面转圈,教师统发材料。蒃12、教师示范在盘里挤上颜料,用手拿弹珠在颜料里滚一滚,然后到地面的白纸上滚一滚,教师统发材料,带着宝宝一起操作。蚃13、教师让宝宝观察纸上留下的痕迹像什么,并通过盘中的颜料混合,让宝宝观察混合后的颜料有什么不同。荿14、教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳,观察弹珠跳动和滚动留下的痕迹是不一样的。芄15、教师出示黑色纸盒,让宝宝充分想象它像什么。芃16、教师示范把沾满颜料的弹珠放在纸盒中滚动,留下漂亮的脚印,并让宝宝发挥想象。蒀17、教师出示剪刀和彩纸,剪成漂亮的形状来装饰纸盒,并用固体胶固定,教师统发材料,让宝宝一起操作,并说出自己贴的是什么。蒈18、现在教师跟报阿伯一起把瓶子叫醒带回来。羇19、教师将弹珠沾满颜料,放入瓶中,盖上盖子,教师带着宝宝一起做,并不停的摇晃,最后让宝宝看弹珠藏在哪里了。羃20、最后教师让宝宝观察瓶中留下的颜色。让宝宝再蘸另一种颜色,重复以上的动作,让宝宝观察混合后是什么颜色。蒂三、活动总结:袀我们利用日常生活中常见的珠子,让孩子通过五感的探索和体验,进一步加深对“点、线、面”的理解。莇通过珠子在不同地方滚动产生的图案,促使小朋友产生相关性联想。我们还让您的孩子体验三原色,并且通过桑拿原色混合后形成的变化去再燃理解混合色。最后在黑纸盒上充满创意的画就是体现您孩子丰富想象力和表现力的艺术作品。螄A--3几何图形艿活动准备:圆形饼干2包、方形饼干2包、三角形饼干2包、巧克力派1盒、手指饼干1包、巧克力豆1包‘一次性盘子1个/人。羈活动过程:螆教师提问宝宝平时最喜欢吃的是什么。最后引入饼干,提问饼干的形状、颜色、味道。蒄教师出示圆形饼干,示范圆形饼干滚动,让宝宝感知饼干形状。莀教师统发每人一块饼干,让宝宝观察上面的图案,并用语言表达。肇教师让宝宝用鼻子闻闻饼干的味道,