文档介绍：袄松石小学数学小课题研究计划羈——小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略的研究蝿课题研究背景膆计算是小学数学的重要组成部分,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与,计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用。蚁在实际的教学中,小学生的计算却常常出错。作为教师,不能把学生的计算错误都一律认为是“粗心惹的祸”,如果能从知识方面以及心理方面对其进行系统的研究,提出更有针对性和实效性的纠正策略,这对小学生的计算能力的提高和教师的计算教学将更有帮助。莀课题研究目的膈通过对小学生计算错误的类型和成因进行分析研究,寻找降低小学生计算错误的策略,在实践教学中进行检验,验证策略的可行性。从而提高学生的计算能力,提高计算准确率,为学生顺利学****数学知识,持续发展奠定基础。而且,教师通过运用研究所得的策略,在今后的课堂教学中能少走弯路,充分发挥出该研究成果的现实指导作用。袆课题研究过程螂于2015年9月份立题,课题名称为:小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略。开题以后,数学组根据学校实际教学情况,按照实验方案,有目的、有计划、有步骤地开展该课题研究,主要做如下工作:葿第一阶段:前期准备阶段(2015年9月下旬)蚈1、分别组织教师和学生座谈,了解老师在计算教学中遇到问题和自己的认识莂2、数学组会议,启动课题,部署任务袄第二阶段:具体实施阶段(2016年5月中旬)袁1、以班为单位,分班收集学生的计算错题。肇2、以教师个体为单位,记录典型错题。肃3、以年级为单位,同年级数学教师分析典型计算错误的原因。蚁①教师初步分析错误原因羀②以面谈的形式和相关学生进行交流蒆③总结、分析,撰写原因分析报告袃4、以年级为单位,同年级数学教师提出矫正策略蚂①前测,统计该类型题目的错误率肈②根据原因分析报告,提出矫正策略,调整教学方式羆③后测,对前后测试进行比较薄④总结、分析,撰写矫正策略报告螄第三阶段:整理归纳阶段(2016年6月)蒀5、全组进行交流讨论,总结研究成果莅①各年级的研究成果汇报,进行纵向研究莄②对全学段中由相同原因而导致的错题进行横向研究薁③整理、归档蕿四、研究成果肈通过对各年级的典型错题进行纵向研究,找到各年级学生计算时出现的典型错误,通过分析其错误原因,提出相应的纠正策略,并通过前后测实验验证其策略的有效性和可行性。将全年级的同类型错题进行横