文档介绍：感悟语文魅力,提升教学质量
——八年级二班语文教学质量提升浅见
语文课应该是充满灵性的,个性化的课堂。我们努力做好每一个细节,于细微处吸引学生,努力地从外而内构建阳光的、和谐的、智慧的语文课堂,使学生真正成为学****的主人,让他们自觉地、有滋有味地、有声有色地遨游在语文天地中,使语文不再处于尴尬的境地,让语文课堂充满迷人的魅力。
语文的魅力,是由语文的性质决定的。语文课程标准说:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,因此,语文在促进交际,满足人的精神交流,汲取人类文化的丰富营养等方面足以焕发出“挡不住的诱惑”,显示出无与伦比的魅力。然而,我们的语文课在学生心中却常常遭到冷遇,不少学生认为语文课可听可不听,少听几节无所谓。他们常常偏重于数、理、化,而忽视了语文。究其原因,很大程度上是我们的语文课缺乏魅力造成的。那么,如何让语文课焕发活力,让学生爱上语文呢?此仅以自己语文教学实践的体会,谈谈浅见。
,要努力提高个人综合素养和人格魅力
优秀的语文教师应该是心中有积极追求并不断重塑自我的人,应该是热爱生活、勤奋学****并且有独特感悟的人,应该是博学多才的人,应该是把自己的学识、思想、爱心甚至呼吸和心跳都融入每一堂课的人……这样的语文教师本身就是一本耐读的书,定能将母语文化的魅力与教师本身的人格魅力完美地结合在一起。
,个性化的课堂
语文课堂应该牢牢地抓住语言学****这一本体,让学生在充分的阅读和感悟中,来充实和提升自己的灵性。学生丰富多彩的个性、独特的观察视角、绮丽的想象能力为语文课带来许多不确定因素的同时,也为语文课留下许多无法预约的精彩。课堂上,让学生享受彼此思维火花的碰撞和灵感的相互启迪,这样的语文课创意无限,诗意无限,充满了个性魅力。记得在上《金色花》时,我引导学生采用不同的形式朗读感悟,在轻松愉快的学****氛围中,全方位的触摸语言,感受语言,实践语言。同学们不仅读出了感情,读出了母爱,还纷纷登台动情地朗诵自己创作的小诗,或平实朴素,或清新隽永,或温馨动人
……然后真诚地袒露自己的心声——小诗提升了“我”的生命质量,小诗丰富了“我”的生活,小诗引导“我”开辟了一片新的“精神家园”。全班同学沉浸在母爱中,沉浸在温馨里……我与同学们在丰富多彩的听说读写活动中共度一段难忘的美好时光。
,努力做好每一个细节,于细微处吸引学生
首先,创设情景,激发兴趣。“兴趣是最好的老师”,当一个人做自己喜欢的工作,其才能可发挥80%以上,而做自己不感兴趣的事,才能只能发挥20%,语文学****也是这样。如果一个人对语文感兴趣,他就会积极、主动、执着地去探索,从而使语文学****卓有成效。因此,教师在语文教学中如果能联系教材和学生实际,设置生动有趣的教学情景,创设轻松愉快的教学氛围,提出富有启发性的问题,就能激发学生的学****热情,激发学生的好奇心,使他们在情景中思考,感悟,从而使学生乐学。如教《水调歌头·明月几时有》,可以利用多媒体课件展示这样一幅画:深邃的天空中明月高挂,画面的主体是中秋赏月,对酒当歌的诗人,并将这幅画面配上歌曲。这样的情景一出现,学生立刻被感染,很自然地展开想象的翅膀,进入诗人所创造的那种意境。配乐的画面,辅以声情并茂地讲解,将抽象的内容变为可感的视觉形象,体现了新课标关于“重视