文档介绍：课时教案 2013年11月05日
1、你知道一个滴水的水龙头每分钟浪费多少水吗?如果想要知道每分钟浪费的水,你能想到什么办法?
介绍教材中一位少先队员的做法:拿桶接了一段时间,然后称出其一共接了多少质量的水。
今天我们一起来研究这个问题
前提测评与导入新课
简易方程
教材第61页例4
解;设每分钟滴水量为X克。
                每分钟滴的水×30=半小时滴的水
=1800g
30x=1800
30x÷30=1800÷30
x=600
科目
与
板书设计
1、理解和掌握列方程解答问题的步骤和基本方法,能够正确列出ax=b的方程解答比较容易的问题。
2、自主探究,正确地列出方程解答问题。
3、培养学生独立探究的好习惯,并渗透环保教育
教学目标
教学重点:能够正确列出ax=b的方程解答比较容易的问题。
教学难点:根据题意找到等量关系,列出方程。
重点和
难点
教学课件各种图形例题情境图
教学准备
讲解法练习法实验法观察法
教师讲解教学内容,学生练习教师总结
教法与学法
教学过程与教学内容
二、探究新知
1、出示教材第61页例4的情境图,组织学生审题,分析题目的已知条件和问题。
2、找出题目的等量关系。
提问:半小时的接水量表示什么?
            每分钟滴水量、30分钟、半小时的滴水量三者之间有什么关系?
[板书: 每分钟滴水量×30=半小时滴水量
            半小时滴水量÷每分钟滴水量=30
            半小时滴水量÷30=每分钟滴水量]
3、根据等量关系式,哪些量是已知的?哪些量是未知的?我们应该设哪个量为未知数?
[板书:设每分钟滴水量为X克]
怎样根据等量关系列出议程,与同位说一说自己的想法。
提醒:设每分钟滴水量为X克,与已知条件“”单位不一致,应该怎样解决呢?
[板书:=1800g]
组织学生列出方程,并在课本上完成解题过程的填空。提醒学生要验算。指名学生回答,集体订正。
[板书:解;设每分钟滴水量为X克。
                每分钟滴的水×3