文档介绍：专题学****网站的基本内容(1)展示学****专题相关的结构化的知识,把课程学****内容相关的文本、图形、图像、动态资料等知识结构化重组; (2)将与学****专题相关的扩展性的学****素材资源进行收集管理,包括学****工具(字典、词典、读音、仿真实验)和相关资源网站的链接; (3)根据学****专题,构建网上协商讨论,答疑指导和远程讨论区域; (4)收集与学****专题相关的思考性问题、形成性练****和总结性考查的评测资料,让学****者能进行网上自我学****评价。、自主学****模式设计
自主学****模式是一种系统化规范学****行为的方法体系,具有应用性、可操作性、可评价性。根据远程开放教育的现状,在自主学****领域,笔者设计了以下学****模式:
(一)在线交互学****模式
1. 设计思想在线交互学****模式是网络教育的重要途径。它可以分为实时和非实时学****模式、单向学****模式和双向交互学****模式。根据美国人本主义心理学家马斯洛的观点,人的最高需要是“自我实现”。因此,在线交互学****模式必须激发学****者的学****动机和兴趣,从学****者主体的高级需要出发,精心设计和组合教学客体要素,提示学术前沿内容,激发学****者网上学****的兴趣。
2. 目标引导学****者在掌握基本概念、基本原理的基础上,提出问题,并不断将问题探讨推向深入,从而提高信息交互能力,掌握自主学****的主动权。同时,学****者可根据网上信息的提示,提高联想、想象能力。
3. 操作步骤①确定学****内容,明确学****目的和要求。②选择网络学****路径,寻找、提取学****信息。③发现问题,提出见解,参与网上实时交互讨论或在离线状态下进行非实时反馈。④小结学****收获。
4. 检测通过思考和应用,学****者可感知对所学****内容的基本概念、基本原理是否清楚,是否正确理解,是否具有知识迁移的能力。
(二)结构学****模式
1. 设计思想美国教育心理学家布鲁纳曾极力提倡“发现学****他最具有表征性的一句话就是“学****中的发现确实影响着学生,使之成为一个构造主义者。”布鲁纳所说的发现学****当然也包括发现学****材料的结构方式。可以说,任何知识模块都是一个由浅入深的结构系统,即便在微观知识领域也如此。因此,在网络学****中首先要把握整体的知识系统框架,然后逐层深入,达到整体性掌握。
2. 目标学****者通过分析或图解学****材料的总体结构,达到提高整体把握知识、系统归纳问题的能力。
3. 操作步骤①点击阅读材料或研读文本学****材料的目录,划分知识、技能体系类型。②编制知识结构体系网络图表:如框图、鱼刺图、树状图、阶梯图等。③标出中心观点、分观点、段中主句、关键词及其例证等信息点。④分析概括知识体系的哲学思想、教育思想和专业思想,并与词语分析相结合,进行必要的识记,“同化”已有的知识图式。
4. 检测学****者通过掌握知识结构,能书面或口头进行表达,描述知识系统,并能对知识模块之间、知识点之间的逻辑关系进行评析。
(三)词语分析学****模式
1. 设计思想按照瑞士语言学家索绪尔的观点,语言是有结构规则的,语言最基本的形式是句子,而句子是由词语按语法规则组合而成的。另一位语言学家美国的乔姆斯基提出了“转换生成语法”,他认为掌握人脑认知系统中的语言机制,理解人脑语言机制的工作原理,是语言学****最关键的东西。根据上述思想,在网络学****中,学****者要紧扣语言符号形式,因为语言符号本身就凝结着显性的或隐性的指示信息。因此,按照语言的结构关系、