文档介绍：《安塞腰鼓》教学设计---教学中的互联网搜索教案陕西省镇巴县平安初级中学刘祥明邮编723601电话**********教案背景:《安塞腰鼓》是人教版八年级语文上册的一篇课文,可设计2课时,本教案是第一课时教案设计。学生提前自读课文,解决生字词,了解文章大意。教学课题1、知识能力目标:学****运用修辞手法、短句和生动形象的词语所构成的场面描写;能够借鉴本文的写作方法、写作技巧,完成简单的场面描写。学会有感情的朗读课文。2、过程与方法:整体感知课文,了解安塞腰鼓的特点,在朗读中体会安塞腰鼓的内涵。3、情感态度:感受安塞腰鼓所体现的生命力量,激发学生对生活态度的思考。教学方法:指导学生在朗读中感受安塞腰鼓表现出来的***与力量,在读中感悟、想像,为了加强感悟,做好朗读训练指导,我利用了百度搜索,搜索了安塞腰鼓的图片、安塞腰鼓的朗读视频,身临其境的感受安塞腰鼓的***与磅礴气势。教材分析:《安塞腰鼓》歌颂了充满***的生命和生命中奔腾的力量。作者用西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来;也表现了西北人民虽然生活贫困,却似“高粱”一样朴实、坚强、健壮。虽然身体“消化着红豆角角老南瓜的躯体”,并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望,复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的,这里的土地是有希望的,要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活,生活在这里的人们,物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。“安塞腰鼓”表现了挣脱、冲破、撞开这一切重负的力量;黄土高原的人朴实、健壮,充满生命的活力,相比经济发达的江南,缺了些世故圆滑,但厚土蕴藏着原始的生命,积蓄着巨大的力量。这里的生命还在期盼“搏击”,对未来充满期盼。设计思路:教师的讲解是无法帮助学生理解黄土高原养育的后生勃发出来的奔腾的生命和感受到磅礴的气势,这种激荡奔腾的生命和磅礴的力量要学生在反复朗读课文中去体会,必须借助视频朗读,整体感受安塞腰鼓中表现出来的“***勃发的生命与力量”,然后,指导学生反复朗读安塞腰鼓表演的情节,感悟黄土高原孕育的奔腾的生命体现的不可阻挡的力量。在朗读中感悟,在感悟中品读。教学重点:有感情的朗读训练,在读中品味安塞腰鼓的内涵,借鉴场面描写的方法。 教学准备:多媒体教室设备、连接网络的计算机、电脑有播放影音的组件。教学过程第一课时(45分钟)一、导入课前播放背景音乐《黄土高坡》进入上课时间。百度搜索:http://zhangmenshiting./data2/music/4722922/?xcode=632ae285f775c6d2165aae570e00d8bd&mid=(提前链接并下载成功并在上课前4分钟播放)。播放完后,教师点评导入:(3分钟)一曲激昂高亢的《黄土高坡》,把我们的思绪引向了广袤无垠的黄土高原。这里不是杏花春雨的江南;这里只有奔腾的黄河,只有一望无垠的黄土,只有火红的高粱,只有朴实、剽悍的陕北汉子。 今天,就让我们随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原,去安塞古镇,去聆听那由多年历史沉淀的鼓声,去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓。二、教师板书课题----《安塞腰鼓》三、整体感知课文。1、师:请大家快速浏览文章,标注生字读音。如果你愿意的话,可以小声读一下。(8分钟)2、请看投影屏幕,欣赏几